分析 (1)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有全能性,過程包括脫分化和再分化過程.培養(yǎng)過程需要在無菌條件下進(jìn)行.
(2)胡蘿卜素為橘黃色結(jié)晶,脂溶性物質(zhì),易溶于石油醚等脂溶性有機(jī)溶劑,用萃取法提取胡蘿卜素的流程為:胡蘿卜-粉碎-干燥-萃取-過濾-濃縮-胡蘿卜素;新鮮的胡蘿卜含有大量的水分,在干燥時(shí)要注意控制溫度和時(shí)間,溫度過高或時(shí)間過長均會(huì)導(dǎo)致胡蘿卜素的分解;萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量,同時(shí)還受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響;在對提取的胡蘿卜素粗品通過紙層析法進(jìn)行鑒定時(shí)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)樣品作對照,通過分別觀察標(biāo)準(zhǔn)樣品和萃取樣品中位于展開劑前沿的胡蘿卜素層析帶對所提取的胡蘿卜素進(jìn)行分析和評價(jià).
解答 解:(1)①過程是高度分化的組織、器官等外植體脫分化為愈傷組織的過程,該過程細(xì)胞的分化程度降低.②過程由愈傷組織再分化為試管苗.
(2)植物組織培養(yǎng)過程中需要在無菌的培養(yǎng)條件進(jìn)行,因此外植體需要消毒,培養(yǎng)基和相關(guān)的儀器需要滅菌,其中培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌.
(3)上圖中由離體的胡蘿卜切塊獲得胡蘿卜植株,采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性.
(4)胡蘿卜素為橘黃色結(jié)晶,脂溶性物質(zhì),易溶于石油醚等脂溶性有機(jī)溶劑,在對提取的胡蘿卜素粗品通過紙層析法進(jìn)行鑒定.
故答案為:
(1)降低 再分化
(2)消毒 高壓蒸汽(滅菌)
(3)細(xì)胞全能性
(4)胡蘿卜素不溶于水易溶于有機(jī)溶劑 石油醚 紙層析
點(diǎn)評 本題主要考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)和植物有效成分的提取的知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)方法的識(shí)記、理解與運(yùn)用,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,識(shí)記植物有效成分提取的不同方法和原理是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 飲水不足,抗利尿激素增加會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的成分中含有CO2、尿素、血紅蛋白、神經(jīng)遞質(zhì)等 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境中的血漿、淋巴、組織液等成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài) | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)外液Na+、K+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過遺傳系譜圖能判斷出該遺傳病是顯性遺傳病 | |
B. | 若該遺傳病的致病基因位于X染色體上,則該病是隱性遺傳病 | |
C. | 若該遺傳病的致病基因位于常染色體上,則該病是隱性遺傳病 | |
D. | 若該遺傳病是常染色體顯性遺傳病,則Ⅰ2Ⅱ1Ⅲ4必定為雜合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量的循環(huán)利用,提高了系統(tǒng)總能量的傳遞效率 | |
B. | 通過蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者的作用,有效地促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用 | |
C. | 該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)追求經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的雙贏 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV主要通過感染人體B淋巴細(xì)胞,從而影響體液免疫 | |
B. | 艾滋病人群患惡性腫瘤的比率與健康人相比沒有差異 | |
C. | HIV在繁殖過程中,利用T細(xì)胞中的細(xì)胞器和營養(yǎng)物質(zhì)合成病毒自身的蛋白質(zhì) | |
D. | 艾滋病人死亡,通常是HIV病毒嚴(yán)重感染直接導(dǎo)致的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c基因堿基對缺失,屬于染色體變異 | |
B. | Ⅰ、Ⅱ中的堿基仍遵循堿基互補(bǔ)配對原則 | |
C. | 在減數(shù)分裂四分體時(shí)期,在b、c之間可發(fā)生交叉互換 | |
D. | 三個(gè)基因中若a發(fā)生突變,則會(huì)影響其他兩個(gè)基因b、c的表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA聚合酶的結(jié)合點(diǎn)位于mRNA的起始密碼處 | |
B. | 在一個(gè)細(xì)胞周期中1和2過程都只能進(jìn)行一次 | |
C. | 正常生物的細(xì)胞中不可能發(fā)生3過程,但可能發(fā)生4過程 | |
D. | 若生物體性狀發(fā)生改變,但基因的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生了改變 |
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