下列是具有二對染色體的動物卵細(xì)胞圖，正常情況下不能出現(xiàn)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：具有二對染色體的初級卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，所以產(chǎn)生的卵細(xì)胞中只含有2條染色體，且不含同源染色體．而選項C中的兩條染色體是同源染色體，所以正常情況下不能出現(xiàn)．
故選：C．
點評：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂第二次分裂后期，下列各組中數(shù)量比例為1：1的是（　�。�
A、染色體和染色單體
B、染色體和DNA分子
C、DNA分子和著絲點
D、DNA分子和染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)如圖說法不正確的有（　�。�
A、生物膜的結(jié)構(gòu)特點是既具有一定的流動性又具有選擇透過性
B、②代表的成分在不同的生物膜中其種類和數(shù)量不同
C、生物膜以③為基本支架屬于生物膜流動鑲嵌模型的內(nèi)容
D、有氣味的物質(zhì)能與位于鼻上皮的氣味受體細(xì)胞上的氣味受體結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列幾種生物學(xué)現(xiàn)象：
①給小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠休克
②當(dāng)細(xì)菌進(jìn)入人體后，機(jī)體產(chǎn)生特異性的抗體與之結(jié)合，從而抑制細(xì)菌繁殖
③小狗聽到主人“花花“叫聲就奔向主人
④有的人吃了某種海鮮會腹痛、腹瀉、嘔吐，有的人吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞等
產(chǎn)生的機(jī)理依次屬于（　�。�
A、體液調(diào)節(jié)、過敏反應(yīng)、反射、自身免疫病
B、體液調(diào)節(jié)、細(xì)胞免疫、激素調(diào)節(jié)、過敏反應(yīng)
C、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、反射、過敏反應(yīng)
D、反射、自身免疫、體液調(diào)節(jié)、免疫缺陷病

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，如圖所示，abc表示現(xiàn)代工程技術(shù)，①②③分別表示其結(jié)果，下列說法正確的是（　�。�
A、若a是體細(xì)胞核移植技術(shù)，則①反映了動物體細(xì)胞也具有全能性
B、若c是胚胎分割技術(shù)，則③中個體的基因型和表現(xiàn)型一定相同
C、若b是體外受精技術(shù)，則②為良種家畜快速大量繁殖提供了可能
D、①②③中作為受體的動物品種是珍惜的或存量少的雌性動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一段新建公路的邊坡（甲）上移栽灌木和草本植物以保護(hù)邊坡，另一段邊坡（乙）不進(jìn)行移栽，其他實驗條件相同，1年后兩段邊坡的檢測結(jié)果如下表．下列分析錯誤的是（　�。�
邊坡 處理方式 植被覆蓋率（%） 小型土壤動物 土壤有機(jī)質(zhì)（g/kg）
物種數(shù) 個體數(shù)
甲 種植植物 97 37 260 19.8
乙 不干預(yù) 8 9 28 11.9
A、可以推測移栽植物會降低該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
B、小型土壤動物的減少是不干預(yù)的預(yù)期結(jié)果
C、邊坡甲上因沒有移栽喬木但也可能自然長出喬木
D、邊坡甲上的群落演替過程達(dá)到相對穩(wěn)定階段后不會再繼續(xù)加劇

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物酶的作用的敘述，錯誤的是（　　）
A、纖維素酶可用于植物體細(xì)胞雜交
B、胰蛋白酶可用于動物細(xì)胞培養(yǎng)
C、限制酶只用于提取目的基因
D、DNA連接酶只用于基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研上鑒別細(xì)胞的死活常用“染色排除法”．例如，用臺盼藍(lán)染色，死的動物細(xì)胞會破染成藍(lán)色，活的動物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡．下列有關(guān)“染色排除法”的原理解釋中錯誤的是（　　）
A、活的動物細(xì)胞能吸收臺盼藍(lán)染色劑并能將其分解為無色物質(zhì)
B、臺盼藍(lán)染色劑是活細(xì)胞不需要的物質(zhì)故不能通過膜進(jìn)入細(xì)胞
C、死的動物細(xì)胞細(xì)胞膜失去了選擇透過性所以能被染色
D、該方法利用了活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說法錯誤的是（　�。�
A、孔雀開屏和蜜蜂舞蹈都屬于動物行為信息
B、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和能量流動一樣是單向的
C、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現(xiàn)了物理信息的作用
D、花香引蝶、警犬嗅尋毒品，體現(xiàn)了化學(xué)信息的作用

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同步練習(xí)冊答案