9．以下說法正確的是（　　）
A．tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息
B．轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物只有mRNA
C．DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接
D．分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同

分析 密碼子是mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基，共有64種，其中有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸．tRNA有61種，其一端的3個堿基構(gòu)成反密碼子，能識別密碼子，并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸，且一種tRNA只能識別一種密碼子，轉(zhuǎn)運一種氨基酸．

解答 解：A、tRNA的反密碼子只是相鄰的三個堿基，與密碼子互補配對，不攜帶氨基酸序列遺傳信息，A錯誤；
B、轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物有mRNA、tRNA和rRNA三種，B錯誤；
C、DNA單鏈上相鄰堿基通過-脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖-連接，不是以氫鍵連接，C錯誤；
D、分子大小相同，堿基含量相同的核酸分子的核苷酸的排列順序不同，所攜帶的遺傳信息不同，D正確．
故選：D．

點評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，重點考查密碼子和tRNA的相關(guān)知識，要求考生識記tRNA的種類、特點和功能，能正確區(qū)分遺傳信息、密碼子和反密碼子的位置及功能，識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，能運用所學(xué)的知識對選項作出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆湖南高三高考沖刺壓軸卷（三）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某高級中學(xué)遷入新建校園14年，校園中鳥綱鵯科動物白頭鵯在14年間的種群增長速率如下表所示。據(jù)表分析可知

A．這14年中白頭鵯種群的數(shù)量呈“J”型增長

B．第12年時白頭鵯種群的年齡組成為衰退型

C．研究時用樣方法調(diào)查白頭鵯的種群密度并經(jīng)計算得出上表中的數(shù)據(jù)

D．白頭鵯在該中學(xué)的環(huán)境容納量約為第8年時白頭鵯種群數(shù)量的兩倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是利用基因型為AaBb的某二倍植物作為實驗材料所做的一些實驗示意圖，請分析回答：

(1)途徑1、2、3中①②過程所采用的生物技術(shù)是 。

(2)由途徑1形成的植株B的基因型有 ，植株B成熟時不可育的原因是減數(shù)分裂時，

，不能形成正常的生殖細胞。使植株B可育的方法是誘導(dǎo) 。

(3)從植株A到植株C的培育過程，需要調(diào)控的植物激素主要有 。

(4)一般情況下，相同發(fā)育程度的植株C與植株D的性狀 (填“相同”、“不相同”或“不一定相同”)。

(5)從植株A到植株C的過程屬于 (填生殖方式)，從植株A到植株B的過程屬于 (填生殖方式)。

(6)在相同條件和相同發(fā)育程度的情況下，植株D表現(xiàn)型同于植株A的可能性為 。

(7)通過花粉培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑一般有兩種：一是花粉通過 階段發(fā)育為植株，另外一種是花粉在誘導(dǎo)基上先形成 ，再將其誘導(dǎo)分化成植株；這兩種途徑之間沒有絕對界限，主要取決于培養(yǎng)基中 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①〜③表示構(gòu)成細胞膜的物質(zhì)。下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A.a過程與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度無關(guān)

B.b可表示細胞分泌胰島素的過程

C.①與細胞間識別和免疫密切相關(guān)

D.②和③構(gòu)成了細胞膜的基本骨架

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細胞衰老、凋亡、壞死和癌變的說法中正確的是（　�。�
A．細胞內(nèi)酶活性增高是導(dǎo)致細胞趨向衰老的主要原因
B．正常細胞沒有原癌基因
C．細胞凋亡和壞死時釋放的細胞內(nèi)容物都會傷害周圍細胞
D．各種致癌因子可改變正常細胞的遺傳物質(zhì)進而誘發(fā)癌變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．1952年，赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染細菌的實驗，有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì)，該實驗包括4個步驟：①噬菌體侵染細菌②35S和32P分別標記T2噬菌體③放射性檢測④離心分離
（1）該實驗步驟的正確順序是C
A．①②④③B．④②①③C．②①④③D．②①③④
（2）該實驗分別用32P和35S標記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，在圖甲中標記元素所在部位依次是①④．
（3）若測定放射性同位素主要分布在圖乙中離心管的上清液中，則獲得該實驗中的噬菌體的培養(yǎng)方法是C．
A．用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B．用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C．用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng)噬菌體
D．用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng)噬菌體
（4）圖乙中錐形瓶內(nèi)的營養(yǎng)成分是用來培養(yǎng)大腸桿菌．若用未標記的噬菌體侵染35S標記的細菌，則適宜時間離心后試管中的放射性主要存在于沉淀物中；若用15N標記的噬菌體侵染未標記的細菌，則適宜時間離心后，試管中的放射性主要存在于上清液和沉淀物中．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于組成細胞化合物的敘述，正確的是（　　）
A．胰島素、促甲狀腺激素、性激素都能與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B．蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
C．構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖
D．膽固醇是構(gòu)成細胞膜的成分之一

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖表示綠色植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程，圖中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關(guān)過程，據(jù)圖回答：
（1）圖中①③過程進行的場所分別是葉綠體類囊體薄膜，葉綠體基質(zhì)．
（2）光合作用過程中[H]來源于①過程中水的光解，用于③過程中C3的還原．
（3）有氧呼吸過程第一階段的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)物除了[H]、ATP外，還有丙酮酸．①過程產(chǎn)生的O2用于相鄰細胞的②過程，至少經(jīng)過6層膜結(jié)構(gòu)．
（4）若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為1%的環(huán)境中，葉綠體中[H]含量將減少．
（5）寫出③消耗ATP的反應(yīng)式C3$\stackrel{[H]、ATP}{→}$（CH2O）+C5．
（6）將提取的完整線粒體和葉綠體懸浮液，分別加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩支大小相同的試管中，給予充足光照，都會產(chǎn)生氣泡：請問這兩種氣泡成分是否一樣？請解釋原因．不一樣．因為丙酮酸在線粒體中進行有氧呼吸，產(chǎn)生了CO2，而葉綠體利用HCO3-進行光合作用產(chǎn)生O2
（7）假如將上述兩支試管移入黑暗的環(huán)境中，保持溫度不變，兩支試管產(chǎn)生氣泡的量分別有什么變化？前一支不變，后一支減少到無．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．傳統(tǒng)的觀點認為大熊貓的瀕危是進化歷程的必然，最新的一項研究表明，大熊貓并未走到進化歷史的盡頭，仍然具有進化潛力．研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長期續(xù)存的進化潛力，大熊貓在末次冰期消融后還經(jīng)歷了強烈的種群擴張，而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前．這一調(diào)查顯示大熊貓種群的瀕危和中國歷史上人口不斷增長所帶來的壓力密切相關(guān)．
請閱讀資料回答問題：
（1）一個大熊貓種群的全部個體所含有的全部基因，是這個種群的基因庫，如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實際上反映了種群中基因的多樣性，基因可以通過生殖過程傳遞給后代．
（2）現(xiàn)代生物進化理論認為，種群是生物進化的基本單位．影響種群基因頻率變化的因素有多種，如基因突變、基因重組、染色體變異和自然選擇等．大熊貓在末次冰期消融后還經(jīng)歷了強烈的種群擴張的事實說明，大熊貓種群的基因頻率在進化過程中發(fā)生了動態(tài)變化．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案