8．興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時，以下生理活動不會發(fā)生的是（　　）
A．生物膜的融合和轉(zhuǎn)化B．離子通道的開放和關(guān)閉
C．信息分子與突觸前膜上的受體結(jié)合D．電信號和化學信號之間的轉(zhuǎn)變

分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時，K+外流，細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負，當某一部位受刺激時，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導形式是電信號，速度快；興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學信號，存在時間上的延擱，速度較慢．

解答 解：A、興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時，需要釋放神經(jīng)遞質(zhì)，其排出方式是胞吐，涉及到生物膜的融合和轉(zhuǎn)化，A會發(fā)生；
B、受到刺激以后，離子通道開放，鈉離子內(nèi)流，B會發(fā)生；
C、釋放的信息分子神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，C不會發(fā)生；
D、興奮在兩個神經(jīng)元之間的傳遞經(jīng)過電信號到化學信號再到電信號的轉(zhuǎn)化，D會發(fā)生．
故選：C．

點評 本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•龍海市校級期末）甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，根和芽的最適宜生長素濃度分別為 mol/L、 mol/L．c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是 ，對芽生長的效應(yīng)是

（2）乙圖中b側(cè)生長素濃度 （選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于 引起的，a側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是 ．

（3）圖乙植物莖的遠地側(cè)生長素濃度若為m，據(jù)圖二所示，近地側(cè)生長素濃度范圍是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•龍海市校級期末）如圖表示人體內(nèi)的細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的過程．下列敘述正確的是（ ）

A．①﹣③分別代表血液、淋巴和組織液，它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境

B．①中滲透壓過高時，下丘腦某些細胞分泌增強，會導致組織水腫

C．①中滲透壓的大小主要取決于血漿中無機鹽和蛋白質(zhì)的含量

D．③為組織細胞提供營養(yǎng)物質(zhì)，比①中含有更多的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•桃城區(qū)校級二模）用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進行如圖所示實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（ ）

A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4-D涂抹子房，得到的無籽番茄果實平均重量見下表．
2，4-D濃度（ mg/L）05101520253035
無籽番茄平均重量（g/個）013.526.246.553.653.743.030.2
據(jù)表得出的正確結(jié)論是（　�。�
A．2，4-D濃度超過25mg/L，對果實的發(fā)育起抑制作用
B．2，4-D與生長素的作用效果相同
C．2，4-D可以促進扦插枝條生根
D．2，4-D誘導無籽番茄的最適濃度范圍為25mg/L左右

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．氮、磷等無機營養(yǎng)物質(zhì)大量排入水體，會造成水體富營養(yǎng)化，嚴重時可引發(fā)藍藻爆發(fā)，使水域生態(tài)遭到破壞．控制藍藻瘋長的同時“變廢為寶”，是減輕“綠色災(zāi)害”的有效途徑．請回答下列有關(guān)問題：
（1）從細胞結(jié)構(gòu)上分析，藍藻屬于原核生物，很多藍藻可以同時進行光合作用和固氮作用，這在生物界是十分獨特的，對整個生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動功能具有十分重要的作用．
（2）藍藻與其他水生生物構(gòu)成了該水域生態(tài)系統(tǒng)中的群落垂直結(jié)構(gòu)，由于某些藍藻具有氣囊，在水域中有趨表聚集的現(xiàn)象，從群落的生物群落看，這些藍藻處于其上層．
（3）下表為某湖泊不同營養(yǎng)狀態(tài)的各種藻類種群組成情況
營養(yǎng)狀態(tài)藻類種群組成
銅綠
微囊藻		魚腥藻斜生柵藻漢氏菱
形藻		薄甲藻小定鞭
金藻
重度富營養(yǎng)50%25%14%10%0.5%0.5%
中度富營養(yǎng)5%40%42%12%0.5%0.5%
輕度富營養(yǎng)025%60%14%0.5%0.5%
貧營養(yǎng)00.5%10%11.5%10%68%
據(jù)表分析，檢測水中重度富營養(yǎng)化的指示生物是銅綠微囊藻，在中度富營養(yǎng)化水體環(huán)境中，競爭最激烈的是魚腥藻和斜生柵藻．
（4）采用浮床生態(tài)工藝法（如圖所示）可治理水體污染，改善水質(zhì)．

下列對其機理敘述正確的是C
①植物吸收水中懸物；
②植物吸收水體中氮、磷；
③浮床遮光，抑制浮游藻類的生長繁殖，防止水華發(fā)生；
④浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類和數(shù)量
A．①④B．②④C．②③D．①③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．科研人員利用胚胎干細胞（ES細胞）對干擾素基因缺失小鼠進行基因治療．其技術(shù)流程如圖1：

（1）步驟①的技術(shù)名稱是細胞核．
（2）將基因?qū)隕S細胞而不是導入到上皮細胞是因為ES細胞具有ES細胞具有全能性．
（3）步驟③中，需要構(gòu)建含有干擾素基因的基因表達載體．由于DNA復制時，子鏈只能由5′向3′方向延伸，故構(gòu)建前利用PCR技術(shù)擴增干擾素基因時，可以從圖2A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取B和C作為引物．對干擾素基因片段和質(zhì)粒進行酶切時，可選用限制酶的組合為HindⅢ和PstⅠ或EcoRⅠ和PstⅠ．
（4）將步驟③獲得的ES細胞在熒光顯微鏡下觀察，選擇發(fā)綠色熒光的細胞進行體外誘導．為檢測干擾素基因是否表達，可以采用抗原-抗體雜交的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于科學史中研究方法和生物實驗方法的敘述中，正確的是（　　）
A．噬菌體侵染細菌的實驗和恩格爾曼的實驗--同位素標記法
B．薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實驗--類比推理法
C．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律--物理模型建構(gòu)法
D．判斷細胞是否死亡--臺盼藍染色法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．人體血糖濃度為80mg/dL～120mg/dL，下列激素中能維持血糖濃度相對穩(wěn)定的是（　　）
A．胰島素B．胰高血糖素和腎上腺素
C．胰島素、胰高血糖素和腎上腺素D．生長素和胰島素

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