下列有關(guān)大腦皮層功能說法正確的是
A.言語中樞在左右大腦半球?qū)ΨQ分布
B.中央后回是軀體的運動中樞
C.中央前回是軀體的感覺中樞
D.電刺激大腦皮層某區(qū)域會引發(fā)特定的反應(yīng)或感覺
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)的功能僅包括物質(zhì)循環(huán)和能量流動
B.碳循環(huán)是指含碳化合物在生物與無機環(huán)境之間的循環(huán)過程
C.能量主要通過光合作用輸入生態(tài)系統(tǒng),通過呼吸作用輸出生態(tài)系統(tǒng)
D.生態(tài)系統(tǒng)中的信息是沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物激素的敘述,錯誤的是( )
A.植物激素都是由植物體一定部位產(chǎn)生,共同調(diào)節(jié)植物體的生命活動
B.赤霉素和生長素都能促進果實發(fā)育,赤霉素還具有解除休眠促進萌發(fā)的作用
C.脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落
D.植物莖的背地生長,植物的向光性,植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象均體現(xiàn)了生長素作用的兩重性
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程。下列敘述錯誤的是
A.①②③④⑤⑥均遵循堿基互補配對原則,
B.勞氏肉瘤病毒可進行⑤⑥過程
C.DNA聚合酶可來自②③過程
D.進行④過程的生物含有逆轉(zhuǎn)錄酶
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
膜蛋白具有物質(zhì)運輸、信息傳遞、免疫識別等重要生理功能。下列圖中,可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,侵染一段時間后攪拌、離心得到上清液和沉淀物,檢測上清液中放射性32P約占初始標(biāo)記噬菌體放射性的30%。在侵染時間內(nèi),被侵染細(xì)菌的存活率接近100%。下列相關(guān)敘述錯誤的是
A.離心后大腸桿菌主要分布在沉淀物中
B.沉淀物的放射性主要來自噬菌體的DNA
C.上清液放射性主要來自噬菌體蛋白質(zhì)外殼
D.噬菌體遺傳特性的傳遞過程中起作用的是DNA
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實驗的改進裝置。下列相關(guān)敘述錯誤的是
A.應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液
B.應(yīng)將濾液滴在a處,而不能滴在b處
C.實驗結(jié)果應(yīng)是得到四個不同顏色的同心圓
D.實驗得到的若干個同心圓中,最小的一個圓呈藍(lán)綠色
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是某生態(tài)系統(tǒng)的三個圖形,圖1中甲~庚代表不同的生物。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖1中的甲和己均代表的是第二營養(yǎng)級,屬于一個種群
B.調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般采用標(biāo)志重捕法
C.當(dāng)丙剛遷入到這個生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi),出生率遠(yuǎn)大于死亡率
D.若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點對應(yīng)的是圖3中的t2 時刻,此時可適當(dāng)捕獲。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某動物種群中,AA、Aa和aa基因型的個體依次占32%、64%和4%。若該種群中的aa個體沒有繁殖能力,其他個體間可以隨機交配,理論上,下一代中AA∶Aa∶aa基因型個體的數(shù)量比為
A.3∶3∶1 B.4∶4∶1 C.1∶2∶0 D.1∶2∶1
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