【題目】下圖是兩種草履蟲(chóng)在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)（定時(shí)供給細(xì)菌）中有關(guān)的種群動(dòng)態(tài)。請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題：

I．大草履蟲(chóng)單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)的生長(zhǎng)

II．大草履蟲(chóng)與雙小核草履蟲(chóng)混合培養(yǎng)時(shí)，大草履蟲(chóng)的生長(zhǎng)

III．雙小核草履蟲(chóng)單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)的生長(zhǎng)

IV．雙小核草履蟲(chóng)與大草履蟲(chóng)混合培養(yǎng)時(shí)，雙小核草履蟲(chóng)的生長(zhǎng)

（1）從曲線Ⅲ可知，a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中， 處于指數(shù)增長(zhǎng)期。說(shuō)明該環(huán)境所能容納的雙小核草履蟲(chóng)的K值為 。

（2）從曲線Ⅰ可知，該環(huán)境所能容納的大草履蟲(chóng)的K值為 。該種群增長(zhǎng)速度最快時(shí)，種群密度為 。

（3）從曲線I、II、III、IV可知，大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)發(fā)生了競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，這主要是由于 等生態(tài)因素引起的。

【答案】（1）b 105 （2）64 32 （3）食物、生存空間、氧氣

【解析】（1）圖中曲線III為S型增長(zhǎng)曲線，其中b處于指數(shù)增長(zhǎng)期，該曲線說(shuō)明雙小核草履蟲(chóng)的環(huán)境容納量為105。

（2）從曲線Ⅰ可知，該環(huán)境所能容納的大草履蟲(chóng)的K值為64，則該種群增長(zhǎng)速度最快時(shí)處于1/2處，即種群密度為32。

（3）根據(jù)圖中四條曲線分析，大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)發(fā)生了競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，是因?yàn)槭澄�、生存空間、氧氣等生態(tài)因素引起的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四種現(xiàn)象中，可以用圖表示的是

A. 在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化

B. 條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化

C. 一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化

D. 隨O2濃度變化，哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖速率的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從某一生物的組織中提取DNA進(jìn)行分析，其中C+G=46%，又知該DNA分子的一條鏈中A為28%，問(wèn)另一條鏈中A占該鏈全部堿基的（ ）

A. 26% B. 24% C. 14% D. 11%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】普通小麥中有高稈抗病（TTRR）和矮稈易感病（ttrr）兩個(gè)品種，控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。某高中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答：

（1）A組的實(shí)驗(yàn)中,由F1獲得F2的方法是______________；F2矮稈抗病植株中，不能穩(wěn)定遺傳的占__________。

（2）矮稈抗病的I、II、III三類植株中，最可能產(chǎn)生不育配子的是______________類。

（3）以上A、B、C三組育種方法中，最不容易獲得矮稈抗病小麥新品種的方法是_____________組。其原因是__________________________。

（4）B組的育種方法是_____________。其過(guò)程中“處理”的具體方法是_____________。

（5）在一塊應(yīng)穩(wěn)定遺傳的高桿小麥田中，發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥。試分析該性狀出現(xiàn)的原因可能___________（寫(xiě)兩種）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位是（ ）

A．樹(shù)突 B．軸突 C．神經(jīng)元 D．反射弧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析(圖中所示)數(shù)值的單位是J／(cm2.a)，G為植物，H為植食性動(dòng)物，C為肉食動(dòng)物，以下相關(guān)敘述不正確的是

A. 與該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的是圖中G、H和C所形成的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

B. 由G到H的能量傳遞效率為13．51％

C. 從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，G、H和C包含的所有生物構(gòu)成生物群落

D. H包含多種動(dòng)物，他們之間需求相似的構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 根尖成熟區(qū)細(xì)胞具有中央大液泡，有利于水分的吸收

B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可與核膜、細(xì)胞膜相連，有利于物質(zhì)的運(yùn)輸

C. 神經(jīng)元的突觸小體內(nèi)含有較多線粒體，有利于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放

D. 卵細(xì)胞的體積較大，能提高它與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在普通的棉花中導(dǎo)入能抗蟲(chóng)的B、D基因（B、D同時(shí)存在時(shí)，表現(xiàn)為抗蟲(chóng)）。已知棉花短纖維由基因A控制，現(xiàn)有一基因型為AaBD的短纖維抗蟲(chóng)棉株（B、D基因不影響減數(shù)分裂，無(wú)交叉互換和致死現(xiàn)象）自交子代出現(xiàn)短纖維抗蟲(chóng)：短纖維不抗蟲(chóng)：長(zhǎng)纖維不抗蟲(chóng)=2:1:1，則導(dǎo)入的B、D基因可能位于

A．均在1號(hào)染色體上

B．均在2號(hào)染色體上

C．均在3號(hào)染色體上

D．B在3號(hào)染色體上，D在4號(hào)染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】染色體的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)入子細(xì)胞核中，而在細(xì)胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu)，稱為微核。通過(guò)染色可觀察到微核，常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例（微核率）來(lái)檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度。某研究小組應(yīng)用微核檢測(cè)技術(shù)探究不同濃度的氯苯對(duì)人類細(xì)胞的危害程度。請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)思路及其它小題。

材料和用具：人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.1mg/L氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等。（染色和制作裝片的具體方法不作要求）

（1） 實(shí)驗(yàn)步驟：

①配制____________，分別等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中，另設(shè)一只培養(yǎng)瓶不加氯苯化合物，并編號(hào)；

②向各培養(yǎng)瓶中加入_____________________________________________

③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液，___________________________________________

（2）繪制一個(gè)用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并畫(huà)出最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

___________

（3）檢測(cè)微核時(shí)可用___________溶液作染色劑。

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同步練習(xí)冊(cè)答案