18.下列關(guān)于神經(jīng)元的敘述,錯誤的是( 。
A.是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位B.一般包含胞體、樹突、突觸三部分
C.是一種可興奮細胞D.是反射弧的重要組成結(jié)構(gòu)

分析 神經(jīng)元:是一種高度特化的細胞,是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位之一,它具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能.神經(jīng)細胞呈三角形或多角形,可以分為樹突、軸突和胞體這三個區(qū)域.
神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)
$\left\{\begin{array}{l}{細胞體}\\{突起\left\{\begin{array}{l}{細胞體}&{一條、長、分支少}\\{樹突}&{數(shù)條、短、分支}\end{array}\right.}\end{array}\right.$

解答 解:A、神經(jīng)元又稱神經(jīng)細胞,是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位,A正確;
B、神經(jīng)元由細胞體和突起兩部分組成,突起又分為樹突和軸突,所以一般包含胞體、樹突和軸突三部分,B錯誤;
C、神經(jīng)元受到適宜刺激后,能產(chǎn)生動作電位,所以是一種可興奮細胞,C正確;
D、組成反射弧的細胞主要是神經(jīng)細胞,神經(jīng)細胞是反射弧的重要組成結(jié)構(gòu),D正確.
故選:B.

點評 本題考查神經(jīng)元細胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,是對識記層次的考查,屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.小球藻是一種真核單細胞綠藻,科學(xué)家利用小球藻做了相關(guān)實驗.實驗示意圖如下:
請回答:
(1)將甲乙兩組同時置于充足的光照條件下,甲組中小球藻細胞內(nèi)首先利用18O的場所是葉綠體基質(zhì),乙組中能利用18O的細胞器是葉綠體和線粒體.短時間內(nèi)檢測產(chǎn)生的氣體A、B中含18O的是B(填“A”、“B”或“A、B”),由此可以證明:光合作用釋放的氧氣全部來自于水中的氧..
(2)光照一段時間后,甲乙兩組均停止二氧化碳供應(yīng),再將其同時置于黑暗條件下,此時產(chǎn)生的氣體A、B中含18O的是A、B(填“A”、“B”或“A、B”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列是關(guān)于幾類生物的特點敘述,正確的是(  )
A.水綿和藍藻在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性,具體體現(xiàn)在它們都有細胞壁、細胞膜、核糖體及葉綠體
B.硝化細菌和變形蟲結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有細胞壁,屬于生產(chǎn)者,后者無細胞壁,屬于消費者
C.一個動物體的不同細胞形態(tài)和功能有其多樣性,根本原因是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能不同
D.肺炎雙球菌中的“S型”菌和“R型”菌結(jié)構(gòu)及致病性不同的原因是二者遺傳信息不同,與細胞分化無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.肌肉注射和靜脈注射都是將藥物直接送入人體液的治療方法,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.人體內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、組織液和淋巴
B.肌肉注射是將藥物直接送到組織液中
C.靜脈注射常使用生理鹽水以維持正常滲透壓
D.兩種方法注射的藥物都不會出現(xiàn)在淋巴中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.番木瓜有較高的營養(yǎng)價值和醫(yī)用價值,但極易感染番木瓜環(huán)斑病毒(PRV).科研人員通過現(xiàn)代生物技術(shù)大量培育抗病毒番木瓜并獲得其中的有效成分,請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)PRV是一種RNA病毒,科研人員提取該病毒的核酸,經(jīng)反轉(zhuǎn)錄得到PRVCP基因(目的基因),利用目的基因構(gòu)建基因表達載體,其中的終止子能使轉(zhuǎn)錄過程在所需要的地方停下來.將目的基因?qū)敕竟霞毎麜r,常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法需將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,目的基因在番木瓜細胞中表達后,使受體細胞能有效抵抗PRV的侵染.
(2)要獲得抗PRV番木瓜植株,需在無菌的人工控制條件下,將受體細胞培養(yǎng)在人工配置的培養(yǎng)基上,給予適宜條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.
(3)為了檢測目的基因是否表達,需從轉(zhuǎn)基因番木瓜中提取蛋白質(zhì),用相應(yīng)的抗體進行檢測,該方法稱為抗原-抗體雜交法.
(4)上述生物技術(shù)包括轉(zhuǎn)基因技術(shù)和植物細胞工程中的植物組織培養(yǎng)技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為2015年夏季廣西南寧市部分公園綠地中棕竹、蒲葵和檳榔三種棕櫚科植物的光合速率與胞間二氧化碳濃度隨時間變化的圖象.

請據(jù)圖分析回答問題:
(1)棕竹葉肉細胞中有很多光合色素,其中葉綠素a主要吸收紅光和藍紫光,胡蘿卜素和葉黃素都是由碳氫鏈組成的分子.
(2)離開卡爾文循環(huán)的三碳糖,大部分轉(zhuǎn)變成蔗糖.
(3)10點時,限制三種植物光合速率的因素最可能是CO2濃度,3種植物日最大光合速率不同,最可能的因素是葉綠素含量不同,若當日10點時天空晴轉(zhuǎn)多云,則會使卡爾文循環(huán)中的三碳糖磷酸積累于葉綠體基質(zhì)中,12點時胞間CO2濃度髙但是植物光合速率普遍較低可能是由于高溫抑制了光合酶的活性.

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團第三中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

由單克隆抗體研制而成的“生物導(dǎo)彈”由兩部分組成,一是“瞄準裝置”,二是殺傷性“彈頭”,下列對此描述不正確的是

A.“瞄準裝置”是由識別腫瘤的單克隆抗體構(gòu)成

B.“彈頭”是由放射性同位素、化學(xué)藥物和毒素等物質(zhì)構(gòu)成

C.“彈頭”中的藥物有選擇殺傷腫瘤細胞的功能

D.“生物導(dǎo)彈”療效高,毒副作用小

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團第三中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用,不正確的是

A.可以將抗病蟲害、抗除草劑等基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物使其具有相應(yīng)的抗性

B.可以使用DNA重組的微生物,生產(chǎn)稀缺的基因藥物

C.可以通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)使奶牛變成生物反應(yīng)器,使它們的奶中富含某種營養(yǎng)物質(zhì)、珍貴藥材或人類所需要的蛋白質(zhì)

D.將不同生物的DNA進行轉(zhuǎn)移和重組,可以創(chuàng)造出新物種

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列生命過程中,沒有發(fā)生細胞分化的是

A.斷尾壁虎長出新尾巴

B.砍伐后的樹樁長出新枝條

C.蝌蚪尾巴消失的過程

D.胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細胞

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