下列有關(guān)細(xì)菌培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A、在瓊脂固體培養(yǎng)基上長出的單個菌落含有多種細(xì)菌
B、在培養(yǎng)基中加入青霉素可抑制真菌而促進(jìn)細(xì)菌生長
C、向液體培養(yǎng)基中通人氧氣能促進(jìn)破傷風(fēng)桿菌的生長
D、在半固體培養(yǎng)基中接種細(xì)菌培養(yǎng)后可以觀察其運(yùn)動
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：（1）選擇培養(yǎng)基：培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)物質(zhì)，以抑制不需要的微生物的生長，促進(jìn)所需要的微生物的生長，培養(yǎng)、分離出特定微生物（如培養(yǎng)酵母菌和霉菌，可在培養(yǎng)基中加入青霉素；培養(yǎng)金黃色葡萄球菌，可在培養(yǎng)基中加入高濃度食鹽）
（2）培養(yǎng)基的用途：
①固體培養(yǎng)基：觀察菌落和分離提純微生物；
②液體：工業(yè)大規(guī)模培養(yǎng)（微生物工程）；
③半固體：觀察微生物的運(yùn)動．
解答： 解：A、菌落是指單個或少數(shù)細(xì)菌在固體培養(yǎng)基上大量繁殖時，形成的一個肉眼可見的、具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)的子細(xì)胞群體，所以單個菌落中通常只有一種細(xì)菌，A錯誤；
B、青霉素能夠干擾細(xì)菌細(xì)胞壁的合成，所以青霉素培養(yǎng)基抑制細(xì)菌生長而促進(jìn)真菌生長，B錯誤；
C、破傷風(fēng)桿菌的代謝類型屬于異養(yǎng)厭氧型，向其培養(yǎng)基中通入氧氣會抑制其生長，C錯誤；
D、在半固體培養(yǎng)基中接種細(xì)菌培養(yǎng)后可以觀察其運(yùn)動，D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是培養(yǎng)基的種類和用途，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶、解所學(xué)知識的要點和解決問題的能力，要求學(xué)生把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作，圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、剛?cè)芑暮Ｔ逅徕c應(yīng)迅速與活化的酵母菌混合制備混合液
B、圖1中X溶液為CaCl2溶液，其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠
C、圖2發(fā)酵過程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸
D、圖1中制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中

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科目：高中生物 來源： 題型：

干細(xì)胞移植現(xiàn)已成為治療糖尿病的一種臨床技術(shù)．自體骨髓干細(xì)胞植入胰腺組織后可分化為胰島樣細(xì)胞，以替代損傷的胰島B細(xì)胞，達(dá)到治療糖尿病的目的．下列敘述正確的是（　�。�
A、骨髓干細(xì)胞與胰島樣細(xì)胞的基因組成不同，基因表達(dá)產(chǎn)物不同
B、骨髓干細(xì)胞與胰島樣細(xì)胞的基因組成相同，基因表達(dá)產(chǎn)物不同
C、胰腺組織微環(huán)境造成骨髓干細(xì)胞基因丟失，分化成為胰島樣細(xì)胞
D、胰腺組織微環(huán)境對骨髓干細(xì)胞分化無影響，分化是由基因決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種生物不能作為生物武器（　�。�
A、炭疽桿菌B、傷寒桿菌
C、乳酸菌D、天花病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)，將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)嗣藁?xì)胞并成功表達(dá)，培育出了抗蟲棉．下列敘述不正確的是（　�。�
A、基因非編碼區(qū)對于抗蟲基因在棉花細(xì)胞中的表達(dá)不可缺少
B、重組DNA分子中增加一個堿基對，不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失
C、抗蟲棉的抗蟲基因可避過花粉傳遞至近緣作物，從而造成基因污染
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過檢測棉花對抗生素抗性來確定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為進(jìn)行性肌肉營養(yǎng)不良遺傳病的譜系圖，該病為隱性伴性遺傳病，7號的致病基因是由（　�。�
A、1號遺傳的
B、2號遺傳的
C、3號遺傳的
D、4號遺傳的

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組從有機(jī)廢水中分離微生物用于廢水處理．下列敘述正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌
B、轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進(jìn)行劃線
C、接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
D、培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是（　�。�
①可參與血糖平衡的調(diào)節(jié)；             
②有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動的高級中樞；
③可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素；        
④垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育．
A、①②B、②③C、②④D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖．
（1）
 
技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)．
（2）根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類，圖中培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（3）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比．最大的優(yōu)越性是
 
．
（4）動物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用誘導(dǎo)劑外，還可以采用
 
．
（5）選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞的
 
特點，又具備淋巴細(xì)胞的
 
特點．
（6）淋巴細(xì)胞是由動物體
 
中的
 
細(xì)胞分化、發(fā)育而來．
（7）雜交瘤細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是
 
．

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