一位科學(xué)家正在使用氨芐青霉素敏感型菌株進(jìn)行研究,該菌株不能利用乳糖,這是因?yàn)樗娜樘遣倏v基因異常.該科學(xué)家有兩種質(zhì)粒,一種含有正常的乳糖操縱基因,另一種含有氨芐青霉素抗性基因.她運(yùn)用限制酶和DNA連接酶,獲得了一些含有這兩個(gè)基因的重組質(zhì)粒.然后在一個(gè)僅以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)該細(xì)菌,并向其中加入高濃度的重組質(zhì)粒.使細(xì)菌增殖.再將實(shí)驗(yàn)組細(xì)菌(含重組質(zhì)粒)和對(duì)照組細(xì)菌(不含重組質(zhì)粒)放入下表所示環(huán)境中讓其生長(zhǎng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
葡萄糖
培養(yǎng)基
葡萄糖和
氨芐青霉素
葡萄糖、乳糖和
氨芐青霉素
含重組質(zhì)粒的菌株 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào)
不含重組質(zhì)粒的菌株 4號(hào) 5號(hào) 6號(hào)
(1)限制酶是基因工程中常用的工具,若要提取限制酶,可選擇的生物是
 
(舉出一例).本實(shí)驗(yàn)中使用限制酶的作用是:
 

(2)在以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中,為了促進(jìn)細(xì)菌更好的吸收重組質(zhì)粒,還應(yīng)用
 
處理細(xì)菌,使細(xì)菌處于
 

(3)若沒(méi)有新的突變發(fā)生,細(xì)菌最有可能在哪些培養(yǎng)基上生長(zhǎng)出菌落?
 

A.只有1、2和4號(hào)           B.只有3、5和6號(hào)
C.只有1、2、3和4號(hào)        D.只有4、5和6號(hào)
(4)如果在準(zhǔn)備制作重組質(zhì)粒時(shí)未使用DNA連接酶,則細(xì)菌最可能在
 
號(hào)和
 
號(hào)平板上長(zhǎng)出菌落.
(5)若該科學(xué)家用該培養(yǎng)基進(jìn)行另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)(下表),在該培養(yǎng)基中用乳糖為唯一能源,則細(xì)菌能在哪一培養(yǎng)基中長(zhǎng)出菌落
 

乳糖培養(yǎng)基 乳糖和氨芐青霉素
含重組質(zhì)粒的菌株 7號(hào) 8號(hào)
不含重組質(zhì)粒的菌株 9號(hào) 10號(hào)
A.只有10號(hào)    B.只有8號(hào)    C.7和8號(hào)      D.8和10號(hào).
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:1、限制酶主要是從原核生物中分離純化出來(lái)的,能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi),因此具有專(zhuān)一性.用于切割目的基因和運(yùn)載體,從而形成重組質(zhì)粒.
2、用一定濃度的Ca2+處理微生物,可以使其細(xì)胞壁的通透性增加,使得微生物處于感受態(tài)細(xì)胞.一定溫度下,感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,完成轉(zhuǎn)化.
【注】3、標(biāo)記基因的作用是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái),如抗性基因.如:在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基中,能夠生存的細(xì)胞一定含有抗四環(huán)素基因,否則細(xì)胞不能生存.
解答: 解:(1)限制酶主要從原核生物中分離純化出來(lái)的,如大腸桿菌等.現(xiàn)有兩種質(zhì)粒,一種含有正常的乳糖操縱基因,另一種含有氨芐青霉素抗性基因.本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用限制酶切割這兩種質(zhì)粒,再用DNA連接酶,獲得了一些含有這兩個(gè)基因的重組質(zhì)粒.
(2)用一定濃度的Ca2+處理細(xì)胞,可以使細(xì)菌的細(xì)胞壁的通透性增加,從而使細(xì)菌處于感受態(tài),這樣就可以吸收周?chē)腄NA分子.
(3)重組細(xì)菌含有乳糖操縱基因和氨芐青霉素抗性基因,而且以葡萄糖為唯一能源,這樣的細(xì)菌能夠在1、2、3號(hào)都能生存,但是未加入重組質(zhì)粒的細(xì)菌不能在5、6號(hào)培養(yǎng)基中生存.
(4)如果在準(zhǔn)備制作重組質(zhì)粒時(shí)未使用DNA連接酶,質(zhì)粒不能再細(xì)菌中正常復(fù)制和表達(dá),只能在1、4號(hào)培養(yǎng)基中生存.
(5)如果培養(yǎng)基中用乳糖為唯一能源,則含有重組質(zhì)粒的細(xì)菌能過(guò)利用乳糖,并能抵抗氨芐青霉素的作用;但未加入重組質(zhì)粒的細(xì)菌不能利用乳糖作為能源,并不能抵抗氨芐青霉素的作用,所以細(xì)菌能在7、8號(hào)培養(yǎng)基中長(zhǎng)出菌落.
故答案為:
(1)大腸桿菌    對(duì)質(zhì)粒DNA進(jìn)行切割
(2)Ca2+    感受態(tài)   
(3)C   
(4)1   4
(5)C
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程過(guò)程和應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖表中獲取有效信息的能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下屬于人體第一道免疫防線的有( 。
①巨噬細(xì)胞吞噬病原體形成吞噬泡 
②在皮膚上擦“蚊不!狈乐刮孟x(chóng)叮咬
③口腔中的鏈球菌產(chǎn)生過(guò)氧化氫對(duì)白喉?xiàng)U菌有抑制作用 
④皮脂腺分泌不飽和脂肪酸殺菌.
A、①③B、②④C、①②D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)對(duì)綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中知道:①在一定濃度范圍內(nèi),綠色植物對(duì)外界CO2的轉(zhuǎn)換為定值(實(shí)際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸作用CO2釋放量);②綠色植物光合作用利用 的CO2來(lái)自于外界與呼吸作用兩方面.已測(cè)得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h,現(xiàn)用紅外測(cè)量?jī)x在恒溫不同光照下測(cè)得如下的數(shù)據(jù),實(shí)際光合量用葡萄糖表示.
外界CO2濃度(μmol/h)
實(shí)際光合量(μmol/h)
1.2 2.4 3.6 4.8
光照強(qiáng)度(klx) 1 0.1 0.1 0.1 0.1
2 0.27 0.44 0.61 0.78
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx時(shí),當(dāng)實(shí)際光合量0.27μmol/h時(shí),植物從外界吸收CO2
 
μmol/h,植物對(duì)外界CO2轉(zhuǎn)換率為
 

(2)設(shè)外界CO2濃度為6.0μmol/h,則該條件下綠色植物的實(shí)際光合量為
 
μmol/h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)運(yùn)用如圖實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌呼吸作用的類(lèi)型.

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),關(guān)閉活塞,觀察兩個(gè)裝置中著色液位置的變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
時(shí)間(h) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
裝置1中著色液向左移動(dòng)的距離x(mm) 0 10 20 25 30 33 35 35 35
裝置2中著色液向右移動(dòng)的距離y(mm) 0 0 0 2 6 12 15 20 30
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)裝置1中使用NaOH溶液的目的是
 

(2)裝置1中著色液移動(dòng)的距離x表示
 
;裝置2中著色液移動(dòng)的距離y表示
 

(3)裝置2中酵母菌1h內(nèi)的呼吸類(lèi)型為
 
,3h后酵母菌的呼吸類(lèi)型為
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,向裝有酵母菌的培養(yǎng)液中滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,會(huì)觀察到什么現(xiàn)象?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖.請(qǐng)依圖回答(例如[3]高爾基體).
(1)此圖表示動(dòng)物細(xì)胞的模式圖.因?yàn)榇思?xì)胞中有[
 
].
(2)與水的生成有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)[
 
]在結(jié)構(gòu)上具有特性.
(4)若此細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,經(jīng)測(cè)定細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說(shuō)明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過(guò)
 
方式.
(5)此細(xì)胞在無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生的物質(zhì)是,該物質(zhì)產(chǎn)生的部位是[
 
].
(6)洋蔥根尖分生區(qū)的間期細(xì)胞與該細(xì)胞不同的結(jié)構(gòu)是:有
 
,沒(méi)有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若控制某一性狀的等位基因共有3個(gè),并只位于X染色體上.那么對(duì)于二倍體生物而言,群體中共有的基因型種數(shù)是(  )
A、3B、6C、9D、12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家培育“熒光豬”的技術(shù)流程如圖所示.圖中A-D表示有關(guān)技術(shù)或原理,下列有關(guān)A-D內(nèi)容的敘述,正確的是(  )
A、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
B、體外受精
C、細(xì)胞分裂與分化
D、胚胎移植

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)培育生物新品種的敘述,正確的是( 。
A、多倍體育種得到的新品種結(jié)實(shí)率高
B、單倍體育種是為了獲得單倍體新品種
C、誘變育種獲得的新品種都能穩(wěn)定遺傳
D、雜交育種可獲得結(jié)合雙親優(yōu)良性狀的新品種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖(其中ampr為抗氨芐青霉素基因).下列相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、用限制酶PstⅠ、SmaⅠ切割含目的基因的DNA
B、過(guò)程②用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞
C、ampr用于篩選轉(zhuǎn)化細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
D、過(guò)程④可利用DNA分子探針進(jìn)行目的基因檢測(cè)

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