如圖表示基因和人體紅細(xì)胞間的關(guān)系，圖中M、X分別表示相關(guān)物質(zhì)，①②③表示相關(guān)生理過程。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．①表示基因突變的過程

B．②、③表示轉(zhuǎn)錄、翻譯過程

C．M1、M2是由A、U、C、G組成的單鏈結(jié)構(gòu)

D．形成X1、X2的氨基酸種類、排列順序等不相同

 

C

【解析】

試題分析：正常紅細(xì)胞變成鐮刀型紅細(xì)胞是通過基因突變形成，所以①是基因突變，A正確；M1、M2為mRNA，X1、X2為蛋白質(zhì)，所以②是轉(zhuǎn)錄，③是翻譯，B正確；mRNA是單鏈結(jié)構(gòu)，含有A、U、C、G四種堿基所對應(yīng)的核糖核苷酸組成，C錯誤；蛋白質(zhì)的不同與氨基酸種類和排列順序有關(guān)，D正確。

考點(diǎn)：本題考查變異相關(guān)知識，意在考查考生識記所列知識點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆湖南省常州市高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾的遺傳規(guī)律不適用于細(xì)菌等單細(xì)胞生物其主要原因是:

A、細(xì)菌等單細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)不是DNA

B、細(xì)菌等單細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)不在染色體上

C、細(xì)菌等單細(xì)胞生物通常進(jìn)行無性生殖

D、細(xì)菌等單細(xì)胞生物無細(xì)胞核

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA復(fù)制過程中，正確順序是（ ）

①互補(bǔ)堿基對之間氫鍵斷裂 ②DNA聚合酶作用下把脫氧核苷酸連接成鏈 ③DNA分子在解旋酶作用下解旋④以母鏈為模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對并形成氫鍵 ⑤子鏈與母鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)

A．③①②④⑤ B．③④②⑤①

C．③①④②⑤ D．①③④②⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，正確的是( )

A．甲型H1N1病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以不具有生命特征

B．一只變形蟲就是一個細(xì)胞

C．細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

D．精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北省高三理科綜合訓(xùn)練生物卷（解析版） 題型：綜合題

（13分）科學(xué)家對生長在某區(qū)域兩個不同地段（水分條件相對較好的溝底和水分條件較差的坡面）的中國沙棘雌、雄株進(jìn)行了研究。測得一天中6：00—18：00間的凈光合速率（單位時間、單位葉面積吸收CO2的量）變化曲線如下圖所示。請回答下列問題：

 

（1）曲線Ⅳ中18：00時，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有 。

（2）一般情況下，比較曲線Ⅰ中8：00和12：00兩個時刻，暗反應(yīng)固定的CO2量 （填“一定”或“不一定”）相等，原因是 。

（3）12：00—14：00之間，Ⅰ、Ⅱ兩條曲線都在下降，導(dǎo)致Ⅰ、Ⅱ兩條曲線下降的主要外界因素分別是 、 （填“CO2”或“水分”或“光照”）。

（4）在水分條件相對較好的溝底，14：00—16：00之間，雌、雄株單位葉面積有機(jī)物積累量的大小情況是：雄株 雌株（填“＞”或“＜”或“＝”）。

（5）由圖中數(shù)據(jù)可知，土壤水分含量的變化對中國沙棘 （填“雄株”或“雌株”）凈光合速率的影響較大。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）下圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答

（1）如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中，甲細(xì)胞的變化是 ，乙細(xì)胞的變化是 。甲細(xì)胞是植物細(xì)胞的依據(jù)是 。

（2）甲細(xì)胞能否用作觀察有絲分裂的材料 （填能或否），原因是 。（2分）

（3）如果乙圖所示的細(xì)胞是豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞，提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料，則15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是____________（填編號）。（2分）

（4）在乙圖中結(jié)構(gòu)②與①⑤發(fā)生間接聯(lián)系是通過 實(shí)現(xiàn)的。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成右圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是( )

①BC段較AB段CO2濃度增加減慢，可能是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱

②CO2濃度下降從D點(diǎn)開始，說明植物開始進(jìn)行光合作用

③FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉，葉片對CO2的吸收減少

④H點(diǎn)CO2濃度最低，說明此時植物對CO2的吸收最多，光合作用最強(qiáng)

A．①② B．③④ C .②③ D ①③

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)原理、方法或結(jié)果的描述中，正確的是（ ）

A．“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片”活動中，需保持細(xì)胞的活體狀態(tài)

B．用蘇丹Ⅲ鑒定含油多的植物組織時，顯微鏡下可觀察到染成紅色的顆粒

C．番茄含有豐富的葡萄糖和果糖，常用作還原糖的鑒定材料

D．鑒定植物光合作用是否產(chǎn)生淀粉，須先對葉片進(jìn)行脫色處理再加碘碘化鉀溶液檢測

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省慈溪市、余姚市高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

多聚核糖體是指合成蛋白質(zhì)時，多個核糖體串聯(lián)附著在一條mRNA分子上，形成的似念珠狀結(jié)構(gòu)。多聚核糖體可以增加肽鏈的合成效率，如下圖所示，對此過程的理解不正確的是

A．此過程是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行

B．核糖體移動方向?yàn)閺淖笙蛴?/p>

C．每條多肽鏈的合成時間縮短

D．合成出的蛋白質(zhì)有相同結(jié)構(gòu)

 

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