A. | 實驗全過程都要使實驗對象保持活性 | |
B. | 都使用高倍顯微鏡觀察 | |
C. | 都需要對實驗材料進(jìn)行染色 | |
D. | 觀察葉綠體不需染色,而觀察線粒體需用甲基綠染色 |
分析 觀察葉綠體和線粒體:
1.實驗原理
(1)葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細(xì)胞,呈綠色,扁平的橢球形或球形,散布于細(xì)胞質(zhì)中,可用高倍顯微鏡觀察其形態(tài)和分布.
(2)線粒體普遍存在于動植物細(xì)胞中,無色,成短棒狀、圓球狀、線形或啞鈴形等.
(3)健那綠染液能專一性地使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色.通過染色,可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)和分布.
2.實驗操作
制作臨時裝片→低倍顯微鏡下找到細(xì)胞結(jié)構(gòu)→高倍顯微鏡下觀察.
3.特別提示
(1)實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態(tài)
(2)用口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體時,要漱凈口腔,防止食物碎屑對觀察物像的干擾.
(3)線粒體和葉綠體在細(xì)胞中的分布不均勻,線粒體在需能多的部位分布多,葉綠體在葉的向光面分布多.
解答 解:A、“觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)與分布”、“觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體”兩個實驗全過程都要使實驗對象保持活性,A正確;
B、“觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)與分布”、“觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體”兩個實驗都使用高倍顯微鏡觀察,B正確;
C、“觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)與分布”實驗中不需要對實驗材料進(jìn)行染色,C錯誤;
D、觀察葉綠體不需染色,而觀察線粒體需用健那綠染色,D錯誤.
故選:AB.
點評 本題考查觀察線粒體和葉綠體實驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴管阻塞可引起組織水腫 | |
B. | 營養(yǎng)不良可引起組織水腫 | |
C. | 過敏反應(yīng)可引起組織水腫 | |
D. | 毛細(xì)血管通透性減弱可引起組織水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞表面結(jié)構(gòu)改變 | B. | 蛋白質(zhì)的數(shù)量發(fā)生改變 | ||
C. | 蛋白質(zhì)的種類發(fā)生改變 | D. | 染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2O→H++O2發(fā)生的場所是葉綠體類囊體膜 | |
B. | 產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項生理活動 | |
C. | 葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光 | |
D. | 光能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能發(fā)生在光反應(yīng)階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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