下列選項中，不是使用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物的目的是（　�。�
A、通過表現(xiàn)特殊性狀，與其他微生物相區(qū)別
B、使需要的微生物大量繁殖
C、除去其他微生物
D、可以增加要培養(yǎng)的微生物的濃度
考點：培養(yǎng)基對微生物的選擇作用
專題：
分析：選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的微生物在這種培養(yǎng)基上是不能生存的．
解答： 解：A、通過表現(xiàn)特殊性狀，如觀察菌落特征與其他微生物相區(qū)別，此過程可以不使用選擇培養(yǎng)基，A錯誤．
B、利用選擇性培養(yǎng)基分離特定微生物，目的是允許某種特定微生物生長繁殖，B正確；
C、利用選擇性培養(yǎng)抑制或阻止其他微生物生長，從而除去其他微生物，C正確；
D、利用選擇性培養(yǎng)基可以增加要培養(yǎng)的微生物的濃度，D正確．
故選：A．
點評：本題主要考查選擇培養(yǎng)基的作用，意在提高對選擇培養(yǎng)基的認識與理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有連城白鴨和白改鴨兩個肉鴨品種，羽色均為白色．研究人員用下表所示性狀的連城白鴨和白改鴨作為親本進行雜交實驗，過程及結(jié)果如圖所示，請分析回答：
性狀
親本		羽色喙色
連城白鴨白色黑色
白改鴨白色橙黃色
（1）F2中非白羽（黑羽和灰羽）：白羽約為
 
，因此鴨的羽色遺傳符合
 
定律．
（2）若等位基因B、b控制黑色素能否合成（B表示能合成黑色素）；基因R促進B基因在羽毛中的表達，r抑制B基因在羽毛中的表達，但不影響鴨的喙色，則上述雜交實驗中親本連城白鴨的基因型為
 
；F2表現(xiàn)有不同于親本的黑羽，這種變異來源于
 
，F(xiàn)2黑羽和灰羽鴨中的雜合子所占比例為
 
；F2代中，白羽鴨中雜合子的基因型為
 
，
 
．
（3）F2中黑羽：灰羽約為1：2，研究人員認為基因B或R可能存在劑量效應(yīng)，假設(shè)R基因存在劑量效應(yīng)，即一個R基因表現(xiàn)為灰色，兩個R基因表現(xiàn)為黑色．為了驗證該假設(shè)，他們設(shè)計了如下實驗：
實驗方案：選用F1灰羽鴨與親本中的
 
進行雜交，觀察統(tǒng)計雜交結(jié)果，并計算比例．
結(jié)果預(yù)測及分析：①若雜交結(jié)果為
 
，則假設(shè)成立；
②若雜交結(jié)果為
 
，則假設(shè)不成立．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示圖解表示構(gòu)成細胞的元素、化合物及其a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)．A、B、C代表不同的大分子，請分析回答下列問題：

（1）若物質(zhì)a是葡萄糖，在動物細胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)A在動物、植物細胞中均含有，并可作為細胞內(nèi)的最理想的儲存能量的物質(zhì)，則A是
 
．
（2）物質(zhì)b是
 
，由b形成B時的反應(yīng)叫做
 
；在生物體內(nèi)，物質(zhì)B的生理功能主要有
 
、
 
、傳遞信息、運輸載體以及構(gòu)成細胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)等．
（3）B化合物的特征元素是
 
；構(gòu)成B的b約
 
種，人體不能合成的，必須從外界環(huán)境中直接獲取，這些b叫
 
．
（4）細胞內(nèi)物質(zhì)C的主要分布場所是
 
，此外，
 
和
 
兩種細胞器也含有少量的物質(zhì)C
（5）與d同屬于一類的還有
 
，
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的？還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)？1952年，有人設(shè)計下列實驗，以研究探討該問題．實驗選用對鏈霉素敏感的大腸桿菌K12．培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素，其它培養(yǎng)基中不含．請據(jù)實驗回答：

（1）將原始對鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng)，接著通過右圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng)．“印章”位置保持不變．比較培養(yǎng)原始大腸桿菌K12的培養(yǎng)基與培養(yǎng)基1，培養(yǎng)基1中需加入
 
．培養(yǎng)皿2、3根據(jù)其功能，分別稱為
 
培養(yǎng)基、
 
培養(yǎng)基．
（2）“印章”使用前需作
 
處理．
（3）培養(yǎng)基3中的菌落是
 
，培養(yǎng)基2中的菌落是
 
．
（4）培養(yǎng)基3的A點處有菌落生長，將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中．如圖反復(fù)幾次實驗．請根據(jù)實驗現(xiàn)象解釋“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導(dǎo)致的”：
 
．
（5）培養(yǎng)液4、8中的菌液越來越少，但培養(yǎng)皿7、11中的菌落越來越多．你的解釋是：
 
．
（6）要分離出單個菌落，除了本實驗中的涂布法外，還可以用
 
法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)下列人體神經(jīng)元細胞模式圖分析，不正確的是（　　）
A、④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是外排
B、若刺激A點，圖中電流計B將偏轉(zhuǎn)2次
C、若刺激A點，產(chǎn)生的興奮以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)
D、神經(jīng)元之間是以電信號進行傳導(dǎo)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人類某種單基因遺傳病的系譜圖，Ⅱ4為患者．排除基因突變，下列推斷不合理的是（　�。�
A、該病屬于隱性遺傳病，但致病基因不一定位于常染色體上
B、若Ⅰ2攜帶致病基因，則Ⅰ1和Ⅰ2再生一個患病男孩的概率為
1
8
C、若Ⅰ2不攜帶致病基因，則致病基因位于X染色體
D、若Ⅰ2不攜帶致病基因，則Ⅱ3不可能是該病攜帶者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人群中夫婦雙方表現(xiàn)型正常也可能生出患某種遺傳病的女孩．遺傳學(xué)的研究表明，該遺傳病是由一對等位基因控制的．請分析下面的敘述，其中符合該種遺傳病傳遞方式的是（　�。�
A、該遺傳病可能是受位于X染色體上的隱性基因控制的
B、該遺傳病患者與表現(xiàn)型正常的人結(jié)婚，子代患病的概率女孩大于男孩
C、如果夫婦一方是該遺傳病患者，他們所生子女一定是攜帶者
D、如果夫婦雙方都是攜帶者，他們生出患病孩子的概率是
1
4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人口劇增可導(dǎo)致的后果是（　�。�
A、人均土地資源不斷下降
B、淡水資源日益豐富
C、人均糧食資源日益豐富
D、能源需求量不斷下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)相關(guān)知識，回答關(guān)于果酒、果醋和腐乳制作的相關(guān)問題．
（1）當
 
、
 
時，醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸．
（2）在
 
條件下，重鉻酸鉀與酒精發(fā)生反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色．
（3）圖為腐乳制作的實驗流程示意圖，據(jù)圖回答下列問題

①圖中A代表
 
，其主要目的是
 
，同時還能
 
_；
②在配制鹵湯中酒的含量一般控制在
 
左右，加酒含量過高腐乳成熟時間將會
 
；酒精含量過低，
 
，可能導(dǎo)致豆腐腐敗．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案