A. | 圖示中①⑤細胞均能識別抗原 | |
B. | 細胞⑤產(chǎn)生的物質(zhì)代表的是抗體或淋巴因子 | |
C. | 抗原經(jīng)過程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ傳遞后,能刺激細胞③增殖分化 | |
D. | 物質(zhì)與細胞④均在人體內(nèi)長期存在,保持對抗原的記憶性 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示吞噬細胞,②表示T淋巴細胞,③表示B淋巴細胞,④表示記憶細胞,⑤表示漿細胞.
體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應.
解答 解:A、圖示中①表示吞噬細胞能識別抗原,⑤表示漿細胞,不能識別抗原,只能分泌抗體,A錯誤;
B、細胞⑤表示漿細胞,能產(chǎn)生抗體,但不能產(chǎn)生淋巴因子,B錯誤;
C、抗原經(jīng)過程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ傳遞后,能刺激細胞③增殖分化形成漿細胞和記憶細胞,C正確;
D、細胞⑤產(chǎn)生的物質(zhì)是抗體,不能在人體內(nèi)長期存在,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查體液免疫的過程,意在考查學生的識圖能力、識記和理解能力,難度不大,注意免疫細胞中的三個唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細胞是漿細胞,B細胞、記憶B細胞都不能產(chǎn)生;唯一沒有識別功能的細胞是漿細胞;特異性免疫中除漿細胞外,唯一沒有特異性識別功能的細胞是吞噬細胞,其余免疫細胞都有特異性識別功能.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省九江市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用15N標記細菌的DNA分子,再將它們放入含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)繁殖四代,a、b、c為三種DNA分子:a只含15N,b同時含14N和15N,c只含14N,則下圖所示這三種DNA分子的比例正確的是
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素A可能是胰島素等大分子類激素,能直接進入細胞內(nèi)起作用 | |
B. | 激素B不直接進入細胞就能起作用 | |
C. | 某個靶細胞可能同時存在上述兩種作用基理 | |
D. | 由上圖可知激素只是一種信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組 | 親本 | F1 | F2 |
1 | 白花×紅花 | 紫花 | 紫花:紅花:白花=9:3:4 |
2 | 紫花×紅花 | 紫花 | 紫花:紅花=3:1 |
3 | 紫花×白花 | 紫花 | 紫花:紅花:白花=9:3:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如一對夫婦均正常,則所生女孩一定正常 | |
B. | 如一對夫婦均正常,則所生正常孩子可能為女性 | |
C. | 如一對夫婦均禿頂,則所生男孩一定禿頂 | |
D. | 如一對夫婦均禿頂,則所生正常孩子可能為男性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細胞中可能含有4個染色體組 | B. | 乙細胞中的染色體數(shù)目可能最多 | ||
C. | 丙細胞中染色體可能正向兩極移動 | D. | 甲、乙、丙可能都在進行有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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