A. | 在單側(cè)光作用下,若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為a,則背光側(cè)為b | |
B. | 將植物體水平放置,若根部近地一側(cè)生長素濃度為c,則遠地一側(cè)為d | |
C. | 若曲線Ⅰ表示生長素對植物莖的作用,則曲線Ⅱ表示對根的作用 | |
D. | 若曲線Ⅰ表示生長素對雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示對單子葉作物的作用 |
分析 生長素的作用與濃度、器官種類和植物種類不同而不同.(1)生長素的作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢;(2)植物不同器官對生長素的敏感程度不同,根比芽敏感,芽比莖敏感;(3)不同植物對生長素的敏感程度不同,雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感.
解答 解:A、單側(cè)光能使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸,使背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè),則背光側(cè)生長快于向光側(cè),若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為a,則背光側(cè)生長素濃度要大于a,植物生長單位長度所需時間短于向光側(cè),A錯誤;
B、將植物體水平放置,由于受到重力作用影響,近地側(cè)生長素濃度高于遠地側(cè),若根部近地側(cè)生長素濃度為c,則遠地側(cè)生長素濃度應小于c,B錯誤;
C、植物不同器官對生長素的敏感程度不同,根比芽敏感,芽比莖敏感,C錯誤;
D、不同植物對生長素的敏感程度不同,雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感,若曲線Ⅰ表示生長素對雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示生長素對單子葉植物的作用,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素的作用原理和應用,意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力;識記能力和能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識和觀點,對生物學問題作出準確判斷的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表達載體中的胰島素基因可通過人肝細胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得 | |
B. | 表達載體的復制和胰島素基因的表達均啟動于復制原(起)點 | |
C. | 借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細胞篩選出來 | |
D. | 啟動子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂間期 | B. | 減數(shù)第一次分裂后期 | ||
C. | 減數(shù)第二次分裂中期 | D. | 減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一成年的家兔做相同的實驗 | |
B. | 用一相似的幼年家兔在相同的環(huán)境中觀察 | |
C. | 用一相似的幼年家兔在頸部切開傷口后縫合,在相同的環(huán)境中觀察 | |
D. | 用另一相似的幼年家兔做相同實驗,外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→乙的過程表示分裂間期 | B. | 甲→甲的過程表示一個細胞周期 | ||
C. | 乙→甲的過程表示分裂期 | D. | 乙→乙的過程表示一個細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量誘殺雄性個體會影響種群的密度 | |
B. | 橡樹種子常在母樹附近形成集群是空間特征 | |
C. | 由于微甘菊入侵導致松樹種群死亡率較高屬于數(shù)量特征 | |
D. | 城市人口增長的決定因素是出生率和死亡率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 來源于早期胚胎 | B. | 只能分化為某種特定的組織細胞 | ||
C. | 可由原始性腺中分離出來 | D. | 可以分化為任何一種組織細胞 |
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