如圖是突觸模式圖.請根據(jù)圖回答:
(1)圖中神經(jīng)興奮傳遞的方向是
 

A.⑤→①→④B.④→①→⑤C.①→④→⑤D.⑤→④→①
(2)③的名稱是
 
,③中所含的化學物質的名稱為
 

(3)②結構的名稱是
 
,其作用是為神經(jīng)興奮的傳導提供
 

(4)若②內氧分壓為A,二氧化碳分壓為B,②外氧分壓為A1,二氧化碳分壓為 B1;則它們的大小關系為:A
 
(大于或小于)A1;B
 
(大于或小于)B1
(5)在正常的神經(jīng)興奮的傳導中,①處的膜內外電位變化是先
 
 

(6)神經(jīng)細胞與肌細胞突觸間的遞質與受體結合,肌細胞收縮,遞質很快被酶分解,肌細胞恢復舒張狀態(tài),以此來維持肌肉的正常收縮和舒張功能.美洲箭毒有與遞質爭奪受體的作用,若美洲箭毒進人人體,其后果是
 
考點:突觸的結構,細胞膜內外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:有分析知:①軸突、②線粒體、③突觸小泡、④突觸前膜、⑤突觸后膜.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導:以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維的傳導是雙向的;靜息時膜內為負,膜外為正(外正內負);興奮時膜內為正,膜外為負(外負內正),興奮的傳導以膜內傳導為標準.突觸小體中有突觸小泡,突觸小泡中有神經(jīng)遞質,神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放到突觸后膜,使后膜產(chǎn)生興奮(或抑制)所以是單向傳遞.(突觸前膜→突觸后膜,軸突→樹突或胞體)
解答: 解:(1)突觸小體中有突觸小泡,突觸小泡中有神經(jīng)遞質,神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放到突觸后膜,使后膜產(chǎn)生興奮(或抑制).(④突觸前膜→⑤突觸后膜),故選:C.
(2)③是突觸小泡,所含的化學物質的名稱為乙酰膽堿.
(3)線粒體進行有氧呼吸,為興奮的傳遞提供能量. 
(4)氧氣和二氧化碳的跨膜運輸屬于自由擴散,線粒體內氧分壓為A小于線粒體外氧分壓為A1,線粒體內二氧化碳分壓為B大于線粒體外二氧化碳分壓為 B1,進行擴散.
(5)靜息時膜內為負,膜外為正(外正內負);興奮時膜內為正,膜外為負(外負內正),正常的神經(jīng)興奮的傳導中,軸突處的膜內外電位變化是先內負外正,后內正外負.
(6)乙酰膽堿作為神經(jīng)遞質作用于受體,其效應是肌肉收縮.美洲箭毒有與乙酰膽堿爭奪受體的作用,故美洲箭毒進入人體的即時效應是肌肉處于痙攣狀態(tài).
故答案為:
(1)C
(2)突觸小泡 乙酰膽堿
(3)線粒體 能量 
(4)小于 大于 
(5)內負外正,內正外負  
(6)肌肉處于痙攣狀態(tài)
點評:考查了興奮的產(chǎn)生與傳導,解決的重點在于對突觸結構與功能的理解和識記.是考查的重點.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列前項為實驗試劑,中項為實驗材料,后項為試劑在實驗中的作用,正確的是( 。
A、班氏試劑,梨,使蔗糖呈現(xiàn)磚紅色沉淀
B、碳酸鈣,紫色洋蔥表皮,防止葉綠體色素被破壞
C、龍膽紫,水綿和顫藻細胞,使水綿細胞核呈棕褐色
D、醋酸洋紅溶液,洋蔥根尖,使細胞中的染色體著色

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生產(chǎn)實踐中,欲想獲得無子果實,常采用的方法有(  )
A、人工誘導多倍體育種
B、人工誘變育種
C、單倍體育種
D、用適宜濃度的生長素處理未開花的雌蕊

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有氧呼吸過程中,進入細胞中的氧將( 。
①與氫結合生成水  ②與碳結合生成二氧化碳  ③在線粒體中被消耗  ④在細胞質基質中被消耗.
A、②④B、①④C、②③D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

由于地殼的運動,大陸分成了甲、乙、丙三個板塊,它們之間被海洋隔開.下圖表示A種動物被分隔進入這三塊陸地,分別被稱為A1、A2、A3,若干年后,A1、A2、A3分別進化成了B、C、D三種形態(tài),后來,由于某種偶然的原因,C動物被帶到了甲和丙地,人們發(fā)現(xiàn)C和B能交配并繁殖出了E,但E都不育,而C和D交配,繁殖出了F,F(xiàn)能正常繁育后代.請據(jù)圖回答問題.
(1)生物進化的基本單位是
 
,生物進化的本質是
 

(2)B、C、D中屬于同一物種的是
 
,判斷理由是
 

(3)如果B與A的差異最大,而D與A的差異最小,則可推測甲丙兩地的變化劇烈程度由高到低分別為
 

(4)如果E是二倍體植物,要讓E可育,可使用[①]
 
處理E的
 
,使E的染色體數(shù)量加倍變成生物G,物質①的作用原理是
 
.生物G是否可視為不同于E的新物種?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物葉肉細胞內發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,圖中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關過程,據(jù)圖回答下列問題.(注:[]內填①~④中有關的數(shù)字)
(1)圖中a代表的物質是
 
,過程①進行的具體場所是
 

(2)圖中b代表的物質是
 
,首先與其結合的化合物是
 

(3)光合作用過程中[H]來源于過程[
 
]
 
,用于過程[
 
]
 

(4)在有氧呼吸的第一階段,除了產(chǎn)生了[H]、ATP外,產(chǎn)物還有
 
.產(chǎn)生ATP最多的是過程[
 
].
(5)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉移到CO2濃度為0.3%的環(huán)境中,其他環(huán)境條件一致,葉綠體中[H]含量將
 
(填上升、下降或基本不變).

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄(2n=24)的正常植株(A)對矮生植株(a)為顯性,紅果(B)對黃果(b)為顯性.兩對基因獨立遺傳.請回答下列問題:
(1)現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交,其后代的基因型有
 
種,其中基因型為
 
的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高,自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)在♀AA×♂aa雜交中,若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時不分離,產(chǎn)生的雌配子染色體的數(shù)目為
 
,這種情況下,雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是
 

(3)假設兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的,檢測突變基因轉錄的mRNA,發(fā)現(xiàn)X第二個密碼子中第二個堿基由C變U,Y在第二個密碼子的第二個堿基前多一個U.與正常植株相比,
 
突變體的株高變化可能性更大,試從蛋白質水平分析原因
 

(4)轉基因技術可以使植物體內某基因過量表達,也可以抑制某基因表達,假設A基因通過控制赤霉素合成來控制番茄的株高,請完成如下實驗設計,以驗證假設是否成立.
①實驗設計:(借助轉基因技術,但不必寫出轉基因的具體步驟)
A、分別測定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高.
B、
 

C、
 

②支持上述假設的預期結果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關ATP的敘述不正確的是( 。
A、骨骼肌細胞收縮需要消耗ATP
B、細胞內合成蔗糖的過程不需要消耗ATP
C、有氧呼吸、無氧呼吸過程中都能合成ATP
D、在動植物細胞中都能合成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群增長速率隨時間的變化關系,在t1時經(jīng)調查該種群數(shù)量為N,下列有關敘述正確的是( 。
A、在t2時種群個體的數(shù)量與在t0時種群個體的數(shù)量相等
B、在t0-t2時間內,種群數(shù)量呈“J”型增長
C、該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負荷量約為2N
D、在t1一t2時,該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢

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