A. | 該設(shè)計(jì)遵循了物質(zhì)和能量循環(huán)再生原理、整體性原理等生態(tài)學(xué)原理 | |
B. | 分解者的有效利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率 | |
C. | 人是該生態(tài)系統(tǒng)的基石 | |
D. | 離開人的管理,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn) |
分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.
解答 解:A、該設(shè)計(jì)遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理等生態(tài)學(xué)原理,但能量是不能循環(huán)的,A錯(cuò)誤;
B、分解者的有效利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率,B正確;
C、生產(chǎn)者是該生態(tài)系統(tǒng)的基石,C錯(cuò)誤;
D、離開人的管理,該生態(tài)工程將不能正常運(yùn)轉(zhuǎn),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題主要考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有實(shí)現(xiàn)對物質(zhì)再循環(huán)利用;實(shí)現(xiàn)對能量的多級利用,提高了能量的利用率;有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂間期時(shí)間長,分裂期時(shí)間短 | |
B. | 間期細(xì)胞中進(jìn)行染色體的復(fù)制 | |
C. | 分生區(qū)的多數(shù)細(xì)胞不進(jìn)行細(xì)胞分裂 | |
D. | 染色后,容易觀察到間期的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)粒是廣泛存在于細(xì)菌細(xì)胞中的一種顆粒狀細(xì)胞器 | |
B. | 細(xì)菌質(zhì)粒的復(fù)制過程一定是在宿主細(xì)胞外獨(dú)立進(jìn)行的 | |
C. | 質(zhì)粒只有在導(dǎo)入宿主細(xì)胞后才能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制 | |
D. | 質(zhì)粒是細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中能夠自主復(fù)制的小型環(huán)狀DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 室內(nèi)植物葉片偏黃 | |
B. | 提取色素時(shí),要添加二氧化硅防止色素被破壞 | |
C. | 溶解度高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢 | |
D. | 室內(nèi)植物葉片葉綠素a含量>葉綠素b含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸實(shí)現(xiàn)pH的穩(wěn)態(tài) | |
B. | 免疫過程中抗體與相應(yīng)的抗原特異性地結(jié)合 | |
C. | 激素調(diào)節(jié)過程中,激素與靶細(xì)胞的結(jié)合 | |
D. | 丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | tRNA含有五種化學(xué)元素 | |
B. | tRNA只含有CUC三個(gè)堿基 | |
C. | 決定谷氨酸的密碼子之一為GAG | |
D. | 該結(jié)構(gòu)參與蛋白質(zhì)合成中的翻譯過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇的綠葉不夠新鮮 | B. | 研磨時(shí),一次性加入無水乙醇過多 | ||
C. | 畫濾液細(xì)線時(shí)未重復(fù)畫 | D. | 分離色素時(shí),濾液細(xì)線觸及層析液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細(xì)胞產(chǎn)生的,具有催化作用的有機(jī)物 | |
B. | 酶的催化效率很高 | |
C. | 一種酶只能催化一種或一類反應(yīng) | |
D. | 酶在催化反應(yīng)中本身也發(fā)生了變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉分支酶基因R是豌豆種子細(xì)胞中具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
B. | b過程能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的物質(zhì)是堿基A與T,C與G | |
C. | 當(dāng)R中插入一小段DNA序列后,豌豆不能合成淀粉分支酶,而使蔗糖增多,其發(fā)生的變異是基因突變 | |
D. | 此圖解說明基因間接控制生物體性狀 |
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