3.2005年11月19日北大謝燦課題組發(fā)現(xiàn)了位于細(xì)胞膜上的MagR(磁感應(yīng)受體蛋白),或揭開“第六感之謎”.MsgR為一種鐵硫蛋白,只在視神經(jīng)細(xì)胞中大量表達(dá).下列說法正確的是( 。
A.MagR的元素組成為C、H、O、N
B.MagR溶液遇到斐林試劑會發(fā)生紫色反應(yīng)
C.MagR蛋白不參與生物膜系統(tǒng)的組成
D.MagR基因在神經(jīng)細(xì)胞中屬于可選擇性表達(dá)的基因

分析 1、蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成,有些還含有P、S等.
2、蛋白質(zhì)中含有肽鍵,可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng).
3、由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
4、細(xì)胞分化是在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).

解答 解:A、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本元素是C、H、O、N,結(jié)合題干“MsgR為一種鐵硫蛋白”可推知,MagR的元素組成為C、H、O、N、S、Fe,A錯誤;
B、MsgR為一種鐵硫蛋白,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),MagR溶液遇到雙縮脲試劑會發(fā)生紫色反應(yīng),B錯誤;
C、MagR是一種位于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),細(xì)胞膜屬于生物膜系統(tǒng)的一種,C錯誤;
D、“MsgR為一種鐵硫蛋白,只在視神經(jīng)細(xì)胞中大量表達(dá)”,說明MagR基因在神經(jīng)細(xì)胞中屬于可選擇性表達(dá)的基因,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題以2005年11月19日北大謝燦課題組發(fā)現(xiàn)的位于細(xì)胞膜上的MagR(磁感應(yīng)受體蛋白)為題材,考查蛋白質(zhì)的知識,考生識記蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、明確細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)和雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的原理是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是某一段DNA片段,下列關(guān)于該圖的敘述,不正確的是(  )
A.圖中有4種堿基
B.圖中①處的化學(xué)鍵是氫鍵
C.C和G堿基對之間有3個氫鍵
D.②處的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵,斷裂時不需要酶的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.回答下列有關(guān)微生物培養(yǎng)和分離的問題.
(1)微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、氮源、無機(jī)鹽四類,培養(yǎng)基配制時,滅菌與調(diào)PH的先后順序是先調(diào)PH,后滅菌.
(2)若要測定培養(yǎng)液中微生物B的菌體數(shù),可在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù);若要測定其活菌數(shù)量,可選用稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù).
(3)為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作.
該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)一段時間,這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格.
(4)為了將分離到的菌株純化,挑取了菌落在3塊相同平板上劃線,結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見菌生長,最可能的原因是接種環(huán)溫度過高,菌被殺死.
(5)玉米秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復(fù)合物,其中的葡萄糖糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖,在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物.用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的說法,錯誤的是(  )
A.2分子丙酮酸徹底分解成CO2時要消耗6個H2O
B.無氧呼吸第二階段的產(chǎn)物有差別是因?yàn)榇呋岱磻?yīng)的酶不一樣
C.無氧呼吸的全過程沒有[H]的積累
D.1mol葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量,大部分儲存在ATP中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.美國生態(tài)學(xué)家林德曼對賽達(dá)伯格湖的能量流動進(jìn)行了定量分析.如圖Ⅰ為該系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖Ⅱ?yàn)樵撓到y(tǒng)能量流動示意圖,每個營養(yǎng)級中的數(shù)字代表未被利用量,箭頭中的數(shù)字代表同化量,圖Ⅲ表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a-g表示能量值的多少.請分析回答:

(1)圖Ⅰ中的①表示的生理過程是光合作用和化能合成作用.
(2)由圖Ⅱ可知,草食動物的同化量是62.8J/(cm2a),由生產(chǎn)者到草食動物,能量傳遞的效率是13.5%,草食動物流入分解者的能量除尸體的能量外,還應(yīng)包含肉食動物糞便中的能量.
(3)圖Ⅲ中,若A表示草食動物所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則B表示草食動物的同化量,C表示草食動物用于生長、發(fā)育和繁殖的能量.由圖Ⅱ可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點(diǎn)是單向流動,逐級遞減.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.有關(guān)多基因遺傳病特點(diǎn)的敘述錯誤的是( 。
A.由多對等位基因控制B.常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象
C.易受環(huán)境因素的影響D.發(fā)病率極低

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(其中amp′為抗氨芐青霉素基因).下列敘述不正確的是(  )
A.過程②可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
B.過程④需要秋水仙素處理后再進(jìn)行篩選
C.可同時選用限制酶PstI、SmaI對含目的基因的DNA進(jìn)行切割
D.質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.用高莖豌豆與矮莖豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)時,下列能體現(xiàn)分離定律實(shí)質(zhì)的是(  )
A.基因組成為DD的個體產(chǎn)生基因組成為D的花粉
B.基因組成為dd的個體產(chǎn)生基因組成為d的花粉
C.基因組成為Dd的個體產(chǎn)生基因組成為D、d的花粉
D.基因組成為D、d的雌雄配子形成基因組成為Dd的受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物,富含大量的有毒、有害物質(zhì),是霧霾的主要成份易通過肺部進(jìn)入血液.目前PM 2.5已成為空氣污染指數(shù)的重要指標(biāo).下列有關(guān)PM2.5的推測合理的是( 。
A.PM 2.5進(jìn)入人體的肺泡中時就相當(dāng)于進(jìn)入了人體的內(nèi)環(huán)境
B.PM 2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于免疫異常
C.顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液一定會導(dǎo)致血漿呈酸性
D.顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于條件反射,其中樞在大腦皮層

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同步練習(xí)冊答案