如圖表示某植物的培育過程，請據(jù)圖判斷下列說法中錯誤的是

A．A→F能體現(xiàn)細胞的全能性
B．C中是高度液泡化的薄壁細胞
C．植株A和F的染色體組成相同
D．植株F一般不能直接應用于生產(chǎn)

C

解析試題分析：A→F植物組織培養(yǎng)過程，體現(xiàn)了細胞的全能性；C中愈傷組織是由高度液泡化的薄壁細胞組成的；植株F是花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株，其染色體數(shù)目只有體細胞的一半，即為植株A的一半；植株F是單倍體，一般高度不育，不能直接應用于生產(chǎn)。故選C
考點：本題考查花藥離體培養(yǎng)和單倍體的相關(guān)知識。
點評：本題結(jié)合花藥離體培養(yǎng)過程圖，考查花藥離體培養(yǎng)和單倍體的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解判斷能力，屬于中等難度題。

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相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：湖北省孝感高級中學2011-2012學年高二上學期期中考試生物試題 題型：013

如圖表示生長素濃度對植物生長發(fā)育的影響。下列敘述正確的是

[　　]
A．

在莖的向光性實驗中，若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b點濃度，則背光一側(cè)的濃度一定在de之間

B．

若c點表示某植物頂芽的生長素濃度，則ce段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度

C．

在利用生長素作用原理來培育無子番茄時，所用生長素濃度應低于e點濃度

D．

若c點表示促進莖生長的最適宜濃度，則a、d點可能分別表示促進根、芽生長的最適宜濃度

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年福建省福安一中高二下學期第一次月考生物（理）試卷 題型：綜合題

）如圖為某植物種群(基因型AABB且雌雄同花)中甲植株的A基因(扁莖)和乙植株的B基因(缺刻葉)發(fā)生突變的過程。已知A基因和B基因是獨立遺傳的，請分析該過程，回答下列問題：

(1)上述兩個基因發(fā)生突變屬于DNA分子發(fā)生堿基的____________。（2分）
(2)若a基因和b基因分別控制圓莖和圓葉，則突變后的甲、乙植株的基因型分別為__________、          ，甲表現(xiàn)型為__________ ，乙表現(xiàn)型為__________ 。（8分）
(3)請你利用突變后的甲、乙兩植株作為實驗材料，設(shè)計雜交實驗程序，培育出具有圓莖圓葉的觀賞植物品種。（也可用簡便遺傳圖解表示）

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科目：高中生物 來源：2014屆河南省鄭州市盛同學校高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某植物的培育過程，請據(jù)圖判斷下列說法中錯誤的是

A．A→F能體現(xiàn)細胞的全能性

B．C中是高度液泡化的薄壁細胞

C．植株A和F的染色體組成相同

D．植株F一般不能直接應用于生產(chǎn)

 

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省高二下學期第一次月考生物（理）試卷 題型：綜合題

）如圖為某植物種群(基因型AABB且雌雄同花)中甲植株的A基因(扁莖)和乙植株的B基因(缺刻葉)發(fā)生突變的過程。已知A基因和B基因是獨立遺傳的，請分析該過程，回答下列問題：

(1)上述兩個基因發(fā)生突變屬于DNA分子發(fā)生堿基的____________。（2分）

(2)若a基因和b基因分別控制圓莖和圓葉，則突變后的甲、乙植株的基因型分別為__________、           ，甲表現(xiàn)型為__________  ，乙表現(xiàn)型為__________  。（8分）

(3)請你利用突變后的甲、乙兩植株作為實驗材料，設(shè)計雜交實驗程序，培育出具有圓莖圓葉的觀賞植物品種。（也可用簡便遺傳圖解表示）

 

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