分析 胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化;胰島B細(xì)胞分泌胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類(lèi)物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解:(1)電刺激使下丘腦的迷走神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于胰島B細(xì)胞,促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素,促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,使得血糖濃度下降.
(2)腎上腺素能與肝臟細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合,促進(jìn)肝糖原分解,以升高血糖濃度.
(3)研究表明,胰島素能抑制胰高血糖素的分泌,為了驗(yàn)證這一觀點(diǎn),可用高血糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培育胰島B細(xì)胞,待血糖水平恢復(fù)正常后過(guò)濾細(xì)胞,取濾液來(lái)培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,若該細(xì)胞培養(yǎng)液中的胰高血糖素濃度顯著低于正常細(xì)胞,則可驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
故答案為:
(1)胰島素 加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
(2)特異性受體 肝糖原
(3)高血糖 B A
點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程,解讀題中獲取有效信息是解題的關(guān)鍵,解題時(shí)要注意形成知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系便于掌握和應(yīng)用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的紅眼為X顯性遺傳,其隱性性狀為白眼.下列雜交組合中,通過(guò)眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是( )
A.雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅
B.白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅
C.純合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅
D.白眼雌果蠅×白眼雄果蠅
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列對(duì)其描述正確的是( )
A.a(chǎn)為軸突末梢,此處物質(zhì)出入細(xì)胞的方式不可能為主動(dòng)運(yùn)輸
B.1中物質(zhì)釋放至2中,會(huì)使下一個(gè)神經(jīng)元興奮
C.2中的神經(jīng)遞質(zhì)很快就會(huì)被分解,不屬于內(nèi)環(huán)境的成分
D.3可以是下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié) | |
B. | 激素①、③具有協(xié)同作用共同調(diào)節(jié)血糖平衡 | |
C. | 出現(xiàn)尿糖現(xiàn)象就可以判定此人是糖尿病患者 | |
D. | 若胰島B細(xì)胞受損,則組織細(xì)胞利用葡萄糖的能力減弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組,此個(gè)體叫二倍體 | |
B. | 單倍體生物體細(xì)胞中不一定只含有一個(gè)染色體組 | |
C. | 單倍體都是純種,多倍體等位基因至少有三個(gè) | |
D. | 與玉米相比,甘蔗更適合應(yīng)用多倍體育種方法獲得多倍體植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 攜帶遺傳信息 | B. | 上面有密碼子 | C. | 能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA | D. | 能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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