【題目】如圖是生物體內(nèi)有關(guān)遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等過(guò)程圖解，其中1、2、3分別代表相關(guān)過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 在真核細(xì)胞中，圖中1、2過(guò)程涉及的場(chǎng)所是相同的

B. 圖中3過(guò)程表示翻譯，且方向?yàn)橛勺笙蛴?/span>

C. 圖中4個(gè)核糖體參與同一條肽鏈的合成，從而加快了翻譯速度

D. 不同的tRNA可能轉(zhuǎn)運(yùn)相同的氨基酸

【答案】C

【解析】

分析題圖：圖示為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程，其中1為DNA分子復(fù)制過(guò)程；2為轉(zhuǎn)錄過(guò)程；3為翻譯過(guò)程.。

在真核細(xì)胞中，圖中1過(guò)程表示DNA分子的復(fù)制，發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中；圖中2過(guò)程表示DNA的轉(zhuǎn)錄，發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中，A正確；圖中3過(guò)程合成的產(chǎn)物是多肽，可以確定3過(guò)程表示翻譯，多肽從左到右長(zhǎng)度依次增加，所以翻譯的方向是由左向右，B正確；圖中4個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行4條肽鏈的合成，從而提高了翻譯的效率，C錯(cuò)誤；根據(jù)密碼子的簡(jiǎn)并性可推知：不同的tRNA可能轉(zhuǎn)運(yùn)相同的氨基酸，D正確，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某國(guó)際機(jī)場(chǎng)建設(shè)在長(zhǎng)江河口的潮灘之上，一定程度上影響了長(zhǎng)江河口的濕地生態(tài)環(huán)境。為了補(bǔ)償濕地被占用而失去的生態(tài)功能，科研人員在附近灘涂實(shí)施了人工引入互花米草的生態(tài)工程，以期達(dá)到“種青引鳥”的目的。6年后，互花米草生長(zhǎng)面積明顯增加。研究人員調(diào)查了不同垂直深度下互花米草灘涂和自然灘涂中大型底棲動(dòng)物的物種數(shù)，結(jié)果如圖甲。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析，底棲動(dòng)物屬于________，各種生物在灘涂近岸淺水區(qū)和離岸深水區(qū)分布的差異，體現(xiàn)了群落的________結(jié)構(gòu)。

（2）該濕地中三類生物之間的關(guān)系如圖乙，其中鳥與植食昆蟲的種間關(guān)系有________。

（3）對(duì)該濕地植被類型、分布區(qū)域及昆蟲種類數(shù)、密度進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)下表。

主要植物類型

主要分布區(qū)域

昆蟲種類數(shù)

昆蟲密度

硅藻

低潮區(qū)（2．0m以下）

—

—

海三棱藨草

中潮區(qū)（1．8~2．8m）

47

4只/m2

互花米草

中高潮區(qū)（1．0~3．0m）

30

2．3只/ m2

蘆葦

高潮區(qū)（2．6m以上）

65

14．7只/ m2

據(jù)表分析，互花米草的引入，對(duì)該濕地中________（植物）影響最大。

（4）你認(rèn)為人工引入互花米草的生態(tài)工程是否達(dá)到了“種青引鳥”的預(yù)期目的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：________，________________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示豌豆葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器相關(guān)生理活動(dòng)，下列相關(guān)敘述符合事實(shí)的是（ ）

A.O2產(chǎn)生于甲細(xì)胞器的內(nèi)膜，在乙細(xì)胞器的內(nèi)膜被利用

B.甲細(xì)胞器中將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的色素位于類囊體薄膜

C.圖中甲、乙兩種細(xì)胞器都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

D.乙細(xì)胞器產(chǎn)生的CO2被該細(xì)胞利用共穿過(guò) 4 層磷脂分子層

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分離蛙的坐骨神經(jīng)，在坐骨神經(jīng)上放置兩個(gè)電極，連接到一個(gè)電表上，電表指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致，神經(jīng)表面電位及電表指針如圖所示。現(xiàn)在M處給予一適宜強(qiáng)度的刺激，產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維傳到a點(diǎn)時(shí)，下列A~D中能正確表示a點(diǎn)神經(jīng)表面的電位及電表指針偏轉(zhuǎn)方向的是( )

A. B.

C. D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究長(zhǎng)期高溫和增施CO2（采用智能型二氧化碳發(fā)生器）對(duì)黃瓜葉片凈光合速率（Pn）的影響，某 小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)置了四個(gè)組:常溫（2025℃）、高溫（3540 °C)）,常溫（2025 °C） )+ CO2（l 0001 500 μmol / L）,高溫（3540 °C）+ CO2 ( 10001 500 μmol /L）部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果 如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）在上述基礎(chǔ)上，欲利用所學(xué)知識(shí)測(cè)量高溫下黃瓜總光合速率,方法為_____。單純高溫的凈光合速率低于單純常溫,可能的原因是_____ .

（2）—個(gè)月之內(nèi)，通過(guò)____組的對(duì)比，增施CO2可直接影響_______階段從而提高凈光合速率。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，陰天無(wú)須額外增施CO2,原因是________

（4）據(jù)圖分析，短期來(lái)看, _______條件下增施CO2效果更明顯;長(zhǎng)期來(lái)看,該條件下增施CO2后期凈光合速率下降。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行了IAA對(duì)插枝生根作用的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.色氨酸可經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>IAA

B.該實(shí)驗(yàn)的自變量為IAA的濃度，因變量可以是平均生根數(shù)或者平均生根長(zhǎng)度

C.由圖中可知甲組的IAA濃度高于乙組

D.達(dá)到a點(diǎn)的生根效果，甲組處理時(shí)間比乙組短

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對(duì)同源染色體示意圖，圖中1~8表示基因。不考慮突變的情況下，下列敘述正確的是

A. 1與2、3、4互為等位基因，與6、7、8互為非等位基因

B. 同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1~8

C. 1與3都在減數(shù)第一次分裂分離，1與2都在減數(shù)第二次分裂分離

D. 1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，則下列對(duì)圖示的分析，正確的是（ ）

A. 種群基因頻率的定向改變一定會(huì)形成新物種

B. 圖中A表示基因突變和基因重組，為進(jìn)化提供原材料

C. 圖中B表示地理隔離，是新物種形成的必要條件

D. 圖中C表示生殖隔離，指兩種生物不能雜交或雜交后不能產(chǎn)生可育的后代

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞形成精細(xì)胞過(guò)程中，處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖如下。下列敘述正確的是( )

A. 甲細(xì)胞分裂形成的4個(gè)精細(xì)胞，DNA含量一定相同

B. 乙細(xì)胞正在進(jìn)行染色體復(fù)制，著絲粒一定不分裂

C. 丙細(xì)胞有2對(duì)同源染色體，非同源染色體的組合類型一定是兩種

D. 丁細(xì)胞發(fā)生了染色體交換，①中同一基因座位上的遺傳信息一定不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案