4．如圖的四個(gè)細(xì)胞中，只含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞是（　�。�
A．B．C．D．

分析 染色體組的判斷方法：
（1）根據(jù)細(xì)胞中染色體形態(tài)判斷：①細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組；②細(xì)胞中有幾種形態(tài)的染色體，一個(gè)染色體組內(nèi)就有幾條染色體．
（2）根據(jù)生物的基因型來判斷：在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，則有幾個(gè)染色體組．可簡記為“同一英文字母無論大寫還是小寫出現(xiàn)幾次，就含有幾個(gè)染色體組”．

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：A圖細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組，B圖細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組，C圖細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組，D圖細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組的判斷方法，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題，解題的關(guān)鍵是理解判斷方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示人體細(xì)胞中重要有機(jī)物A、B、C、D、E的元素組成及相互關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中X所指的元素為N．
（2）a、b、c分別為A、B、C的單體，其中a的種類有4種；c的結(jié)構(gòu)通式為，由c形成C的過程稱為脫水縮合．
（3）A的結(jié)構(gòu)具有多樣性，取決于脫氧核苷酸（堿基對(duì)）的排列順序；C的結(jié)構(gòu)也具有多樣性，從c分析其原因是組成C的c（氨基酸）種類、數(shù)量、排列順序不同．
（4）D代表的有機(jī)物有糖類或脂肪；E的“合成車間”是細(xì)胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．抗維生素D佝僂病為X染色體顯性遺傳病，短指為常染色體顯性遺傳病，紅綠色盲為X染色體隱性遺傳病，鐮刀形細(xì)胞貧血癥為常染色體隱性遺傳�。铝嘘P(guān)于這四種遺傳病遺傳特征的敘述，正確的是（　�。�
A．鐮刀形細(xì)胞貧血癥的發(fā)病率男性高于女性
B．女性紅綠色盲患者的色盲基因可能同時(shí)來自于祖父與外祖父
C．抗維生素D佝僂病的發(fā)病率男性高于女性
D．短指通常會(huì)在一個(gè)患者家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在工業(yè)生產(chǎn)中提取薄荷、香茅、桉樹葉等植物中的植物精油，通常將其置于蒸餾鍋內(nèi)的篩板上，篩板下盛放一定水量以滿足蒸餾操作所需的足夠的飽和水蒸氣，水層高度以水沸騰時(shí)不濺濕原料底層為原則．然后采用直接火加熱、直接或間接蒸氣加熱等方式提取此類植物的精油．這種方法叫（　�。�
A．水中蒸餾法B．水上蒸餾法
C．水氣蒸餾法D．既叫水上蒸餾法，也叫水氣蒸餾法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．一個(gè)物種的形成或滅絕，會(huì)影響到其他若干物種的進(jìn)化
B．地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離
C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
D．捕食者的存在有利于增加生物的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．回答下列與呼吸有關(guān)的問題．
（1）當(dāng)兩種呼吸方式共存時(shí)，哪種呼吸方式占優(yōu)勢可通過如下分析：當(dāng)V${\;}_{C{O}_{2}}$：V${\;}_{{O}_{2}}$＞4：3（填“=”、“＞”或“＜”）時(shí)，有氧呼吸比無氧呼吸消耗葡萄糖的量小，無氧呼吸占優(yōu)勢；當(dāng)V${\;}_{C{O}_{2}}$：V${\;}_{{O}_{2}}$＜4：3（填“=”、“＞”或“＜”）時(shí)，有氧呼吸比無氧呼吸消耗葡萄糖的量多，有氧呼吸占優(yōu)勢．
（2）光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過程（如圖），光呼吸場所涉及葉綠體、線粒體與過氧化物酶體三種細(xì)胞器．從能量代謝角度看，光呼吸和有氧呼吸最大的區(qū)別是光呼吸消耗能量．比較細(xì)胞呼吸與光呼吸，細(xì)胞呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，不同于光呼吸的條件有不需要光照，分析可知，CO2抑制（填“抑制”或“促進(jìn)”）光呼吸，而促進(jìn)（填“抑制”或“促進(jìn)”）光合作用．
（3）有氧呼吸的生成物H2O中的氫來自葡萄糖和水（物質(zhì)）的分解．第三階段在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行，動(dòng)物細(xì)胞呼吸釋放的能量較多（填“較多”或“較少”）以熱能的形式散失，檢測酵母菌無氧呼吸產(chǎn)物時(shí)，其中二氧化碳的檢測除了澄清石灰水外，還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•進(jìn)賢縣期末）根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，以下說法正確的是（ ）

A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變、生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志

B．只有在新物種形成時(shí)，才會(huì)發(fā)生基因頻率的改變

C．無性生殖的生物不發(fā)生基因重組，基因頻率不會(huì)發(fā)生改變，因而進(jìn)化緩慢

D．突變、基因重組和隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•吉林校級(jí)模擬）科學(xué)工作者分離得到了某真核生物的基因A，將其解離成兩條具有互補(bǔ)關(guān)系的單鏈，其中的一條與基因A的信使RNA進(jìn)行配對(duì)，雜交后可以觀察到如圖所示的結(jié)構(gòu)．對(duì)此結(jié)果的合理解釋是（ ）

A．1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體，2、4、6為單鏈DNA部分

B．1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體，2、4、6為單鏈RNA部分

C．1、3、5、7為雙鏈DNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜交體

D．1、3、5、7為單鏈RNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜交體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•韶關(guān)一模）關(guān)于如圖DNA分子片段的說法正確的是（ ）

A．限制性內(nèi)切酶可作用于①、②處

B．“G”是鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸

C．該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和的比例上

D．把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中含15N的DNA占

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