下列關(guān)于細(xì)胞核功能的敘述中正確的是（　�。�
①遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存場所    ②細(xì)胞的生長、發(fā)育的調(diào)控中心  ③蛋白質(zhì)的合成場所  
④與細(xì)胞有絲分裂和染色體分裂有關(guān)  ⑤能源物質(zhì)的儲(chǔ)存場所．
A、①②B、②③C、①④D、③⑤
考點(diǎn)：細(xì)胞核的功能
專題：
分析：細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．功能：細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．
解答： 解：①細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存、復(fù)制場所，①正確；    
②細(xì)胞核是細(xì)胞的生長、發(fā)育的調(diào)控中心，②正確；  
③蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，③錯(cuò)誤；  
④細(xì)胞核與細(xì)胞染色體分裂無關(guān)，④錯(cuò)誤；  
⑤能源物質(zhì)的儲(chǔ)存場所為葉綠體或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，⑤錯(cuò)誤．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)記能力和應(yīng)用能力，解題的關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)健康人從35℃的環(huán)境進(jìn)入-2℃的環(huán)境，其相應(yīng)生理現(xiàn)象變化的描述，正確的是（　�。�
①在-2℃環(huán)境中的產(chǎn)熱量大于35℃環(huán)境中的產(chǎn)熱量．
②在-2℃的環(huán)境中，產(chǎn)熱量低于散熱量．
③在-2℃的環(huán)境中，人體內(nèi)的腎上腺素比在35℃的環(huán)境中多．
④在-2℃的環(huán)境中，體內(nèi)的抗利尿激素比在35℃的環(huán)境中多．
A、①③B、②④
C、①②③D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是胡蘿卜組織培養(yǎng)過程示意圖，有關(guān)描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、該過程的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性
B、培育過程需對(duì)胡蘿卜外植體表面消毒并在無菌條件下進(jìn)行
C、B、C中細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值相同，其與A不同
D、A、B、C中細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值均不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某種高等生物細(xì)胞的模式圖，圖2是細(xì)胞周期圖．據(jù)圖回答下列問題（括號(hào)內(nèi)寫編號(hào)，橫線上填文字）．

（1）圖1細(xì)胞為
 
（植物/動(dòng)物）細(xì)胞，該細(xì)胞區(qū)別于乳酸桿菌最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是該細(xì)胞具有[
 
]
 
，該特點(diǎn)是細(xì)胞分類的根本依據(jù)．
（2）圖1細(xì)胞中可消化進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的異物及衰老無用的細(xì)胞器碎片的是[
 
]
 
； 表示中心體的是[
 
]，其作用是與
 
有關(guān)．
（3）通過對(duì)圖2分析，下列細(xì)胞分裂圖象中，處于圖中II期是
 
．
（4）苦蕎麥中含有的槲皮素具有較高的藥用價(jià)值．下表為處于G1、S和G2+M期細(xì)胞數(shù)目的比例，其中處理組為槲皮素處理某胃癌細(xì)胞系24h，未處理組為對(duì)照．
組別G1期細(xì)胞的比例S期細(xì)胞的比例G2+M期細(xì)胞的比例
未處理組（41.36±1.39）%（44.07±2.37）%（14.57±0.93）%
處理組（32.53±2.23）%（31.24±1.14）%（36.22±2.84）%
據(jù)上表推測，槲皮素可將該胃癌細(xì)胞的分裂阻斷在
 
期，從而抑制其增殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖1分析回答下列問題．
（1）圖中“1”表示
 
分子，它組成的結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)上是一層
 
性的“油”．
（2）圖中的“2”、“3”的基本單位是
 
，結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是
 
．
（3）如果圖1為人體細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，還需要增加
 
、
 
兩種成分．
（4）葡萄糖分子通過該結(jié)構(gòu)出入細(xì)胞時(shí)，“2”起著
 
的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化過程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、同源染色體的分離及非同源染色體的自由組合發(fā)生在b過程中
B、直接參與a、b過程的無膜細(xì)胞器為核糖體和中心體
C、⑥細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)椋?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/upload/images/201502/31/5f3db187.png" style="vertical-align:middle" />
D、c過程使⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
B、囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)
C、膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)
D、溶酶體能分解自身衰老的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同濃度生長素對(duì)植物根生長的影響．據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（　　）
A、對(duì)同一植株來說，如果是芽，則 a 點(diǎn)右移山東中學(xué)聯(lián)盟
B、對(duì)同一植株來說，如果是莖，則 a 點(diǎn)左移
C、該圖能夠反映生長素對(duì)根的作用具有兩重性
D、將植物橫放一段時(shí)間后根向重力性生長，是因?yàn)楦?br />背地側(cè)和向地側(cè)生長素濃度可能分別為 b 和 c

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)透明的容器中加入適量NaHCO3稀溶液，將楊樹葉片迅速封入其中，裝置如圖所示，搖動(dòng)容器，使容器內(nèi)空氣中的CO2和溶液的CO2達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，在保持溫度不變的條件下，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，試根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）光照幾分鐘后，容器內(nèi)溶液的pH
 
（增大、減�。湓蚴�
 
．
（2）隨著光照時(shí)間的延長，溶液的pH的變化速度趨于變
 
（快、慢），其原因是
 
．
（3）如果將裝置置于暗室中，一段時(shí)間后，溶液的pH
 
 （增大、減�。湓�
 

（4）該裝置可以用來研究植物的
 
和
 
．

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