下列真核細胞結(jié)構(gòu)與成分，正確的是（　�。�
A、細胞膜：磷脂、蛋白質(zhì)、糖類
B、染色體：核糖核酸、蛋白質(zhì)
C、核糖體：蛋白質(zhì)、核糖核酸
D、細胞基質(zhì)：脫氧核糖核酸
考點：細胞器中其他器官的主要功能,細胞膜的成分,細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：細胞膜的成分：50%的脂質(zhì)、40%的蛋白質(zhì)、2%～10%的糖類．
染色體的主要成分為蛋白質(zhì)和DNA．
核糖體是由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成的．
細胞質(zhì)基質(zhì)的成分為：水、無機鹽、脂質(zhì)、糖類、核苷酸和多種酶等．
解答： 解：A、真核細胞的細胞膜的成分有磷脂、蛋白質(zhì)、糖類，其中磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分，A正確；
B、染色體主要是由蛋白質(zhì)和DNA（脫氧核糖核酸）組成的，B錯誤；
C、核糖體是由蛋白質(zhì)和RNA（核糖核酸）組成的，C正確；
D、DNA分布在細胞核、線粒體和葉綠體中，細胞質(zhì)基質(zhì)中不含DNA，但是含RNA，D錯誤．
故選：AC．
點評：本題著重考查了真核細胞結(jié)構(gòu)的成分，意在考查考生的識記能力和區(qū)分能力，考生學(xué)習(xí)過程中要注意積累�？家谆煜R點，如核糖體、染色體以及中心體的成分．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞生命歷程的說法正確的是（　　）
A、根尖分生區(qū)細胞、造血干細胞、漿細胞都能增殖分化
B、細胞膜上糖蛋白減少，產(chǎn)生甲胎蛋白的細胞可能已發(fā)生了癌變
C、神經(jīng)元是已經(jīng)高度分化的細胞，不會有基因表達
D、在人的胚胎發(fā)育過程中細胞的全能性增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳學(xué)檢測甲、乙的細胞中基因組成時，發(fā)現(xiàn)甲為AaB，乙為AABb．對于甲缺少一個基因的原因，下列分析錯誤的是（　�。�
A、基因突變
B、染色體變異
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、甲可能是男性

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個氨基酸縮合成二肽產(chǎn)生一個水分子，這個水分子中的氫來自（　�。�
A、氨基B、R基
C、氨基和羧基D、羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一些蘋果儲藏在密閉容器中，較長時間后會聞到酒香．當(dāng)通入不同濃度的氧氣時，其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如下表所示．（假設(shè)細胞呼吸的底物都是葡萄糖）則下列敘述錯誤的是（　�。�
氧濃度（%） a b c d e
CO2產(chǎn)生量（mol/min） 1.2 1.0 1.3 1.6 3.0
O2的消耗量（mol/min） 0 0.5 0.7 1.2 3.0
A、氧濃度為a時，蘋果的細胞呼吸只在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行
B、氧濃度為c時，蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.3mol/min
C、氧濃度為d時，消耗的葡萄糖中有
1
2
用于酒精發(fā)酵
D、氧濃度為b時，較適宜于蘋果的儲藏

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，卵原細胞內(nèi)含有A和a、B和b兩對同源染色體，已知此卵原細胞經(jīng)減數(shù)分裂所形成的一個極體的染色體組成為Ab，則其所產(chǎn)生的卵細胞中染色體組成為（　�。�
A、Ab
B、Ab 或aB
C、AB或ab
D、aB

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科目：高中生物 來源： 題型：

作為基因的運輸工具--運載體，必須具備的條件之一及理由是（　�。�
A、能夠在宿主細胞中穩(wěn)定地保存下來并大量復(fù)制，以便提供大量的目的基因
B、具有多個限制酶切點，以便于目的基因的表達
C、具有某些標(biāo)記基因，以使目的基因能夠與其結(jié)合
D、它的參與才能夠使目的基因在宿主細胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥育種專家李振聲被授予2006年中國最高科技獎，其主要成果之一是將偃麥草與普遍小麥雜交，育成了具有相對穩(wěn)定的抗病性、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的小麥新品種--小偃6號．小麥與偃麥草的雜交屬于遠緣雜交．遠緣雜交的難題主要有三個：雜交不親和、雜種不育和后代“瘋狂分離”．
（1）普通小麥（六倍體）與偃麥草（二倍體）雜交所得的F1不育，其原因是
 
．要使其可育，可采取的方法是
 
．這樣得到的可育后代是
 
倍體．
（2）普通小麥與偃麥草雜交得到的F1一般更象偃麥草，如果要選育出具有更多普通小麥性狀的后代，下一步的辦法是
 
．
（3）小麥與偃麥草屬于不同的物種，這是在長期的自然進化過程中形成的．我們可以運用現(xiàn)代生物進化理論解釋物種的形成（見圖），請在下面填出圖中相應(yīng)的生物學(xué)名詞．
①
 
．②
 
．③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假定在30℃和適當(dāng)?shù)腃O2濃度條件下，將某植物的葉片在不同光照強度下處理，測定其光合作用速率，結(jié)果如下表．
光照 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0
CO2 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 12
上表中正值表示CO2的吸收量，負(fù)值表示CO2的釋放量．

（1）將該植物葉片置于8千勒克司光照下10小時，黑暗中14小時，則每100cm2葉片產(chǎn)生的葡萄糖中有
 
毫克轉(zhuǎn)化為淀粉．（精確到小數(shù)點后一位）
（2）將該植物葉片處以35℃以上不同的溫度條件下，測定其光合作用和呼吸作用的速率．圖一為真正光合作用速率，圖二在黑暗條件下測定．另有對照實驗，在30℃條件下進行．光合作用和呼吸作用的速率以每一溫度下的光合作用和呼吸作用速率，與30℃時的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達．研究結(jié)果如上圖所示．
a．該植物光合作用、呼吸作用開始受抑制的溫度分別是
 
℃、
 
℃．
b．寫出高溫導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個可能原因
 
_；
 
．
c．該植物受熱致死的臨界溫度是
 
℃左右．你應(yīng)用的實驗證據(jù)是
 
．

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