如圖中的曲線表示兩種使人體獲得免疫力的方法．據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　　）
A、若某人被狗咬傷，通常采用方法②進行免疫
B、方法①比方法②可使人獲得更持久的免疫力
C、采用方法②使人體獲得抗體的過程叫細胞免疫
D、醫(yī)學上一般采用方法②進行免疫預防
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：方法①注射抗體，抗體可以直接清除病毒，發(fā)揮作用快，可起到治療的作用．一般使用于緊急治療．此法缺點是抗體存活時間比較短，沒有長期預防的作用．
方法②注射抗原，引起人體的免疫反應，在體內產(chǎn)生抗體和記憶細胞，進而獲得了對該抗原的抵抗能力．因為記憶細胞能存活時間常，所以人可以保持較長時間的免疫力．因為抗體和記憶細胞的產(chǎn)生需要一定的時間，所以此法可用于免疫預防，不適合用于緊急治療．
解答： 解：A、若某人被狗咬傷，不確定該狗是否帶有狂犬病毒，最保險的辦法是按方法①注射抗體，以盡快清除可能存在的病毒；A錯誤．
B、抗體發(fā)揮了作用后就會失活，在人體內存留的時間不長；記憶細胞的特點壽命長，對抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原．當遇到相同抗原再次侵入時，記憶細胞可以識別該抗原，迅速增殖分化形成效應B細胞，從而產(chǎn)生大量抗體，發(fā)揮出免疫效應．所以方法②比方法①可以獲得更持久的免疫力；B錯誤．
C、人體內以T細胞為主的免疫反應為細胞免疫，以抗體為主的免疫反應為體液免疫．采用方法②使人獲得抗體的過程是體液免疫；C錯誤．
D、根據(jù)上述方法②的優(yōu)點，記憶細胞可以存活更長時間，二次免疫時產(chǎn)生抗體快而多，相比于方法①注射的抗體只能存活較短的時間，方法①的免疫預防效果更好，醫(yī)學上一般采用方法②進行免疫預防；D正確．
故選：D．
點評：本題以曲線圖為載體，考查免疫調節(jié)和免疫學的應用等相關知識，考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，清據(jù)圖回答：
（1）從圖上可知，神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)都能調節(jié)免疫細胞的活動．前者是通過突觸前膜釋放
 
來調節(jié)的，后者是通過相關腺體分泌
 
，并在體液中運輸?shù)膩硗瓿傻模?br />（2）免疫活性物質是由免疫細胞或其他細胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質，請你例舉出兩種：
 
、
 
．
（3）若某抗原引起機體產(chǎn)生的抗體結合到呼吸道上皮細胞的表面，當再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為
 
．
（4）機體穩(wěn)態(tài)的維持離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流一方面可以通過細胞分泌的信息分子（如
 
、
 
等）作用于靶細胞來實現(xiàn)；二是通過
 
來實現(xiàn)信息交流，例如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是通過這一途徑實現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因疫苗是指將編碼外源抗原的基因與質粒重組，構建出真核表達載體，導入人或動物細胞后利用宿主細胞的蛋白質合成系統(tǒng)合成外源抗原蛋白，并誘導機體產(chǎn)生對該抗原的免疫反應，以達到預防和治療疾病的目的．可見，基因疫苗是一種（　�。�
A、減毒或滅活的病原體
B、外源抗原的DNA片斷
C、外源抗原蛋白質
D、重組質粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表為常用的限制性核酸內切酶及其識別序列和切割位點（注：表中Y為C或T，R為A或G）．據(jù)表分析，可以得到的結論是（　�。�
限制酶名稱識別序列和切割點位限制酶名稱識別序列和切割點位
BamHⅠG↓GATCCKPnGGTAC↓C
EcoRⅠG↓AATTCSau3A↓GATC
HindⅡGTY↓RACSmaCCC↓GGG
A、限制酶的切割位點在識別序列的中間
B、限制酶切割后都形成黏性末端
C、不同限制酶切割后形成的黏性末端都相同
D、一種限制酶可能識別多種核苷酸序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關免疫細胞的說法，正確的是（　�。�
A、記憶細胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速產(chǎn)生抗體
B、B細胞、T細胞和效應B細胞遇到刺激后都能不斷進行分裂
C、一個效應B細胞內的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)量是相同的
D、效應B細胞的壽命比記憶B細胞短而所含的內質網(wǎng)相對發(fā)達

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅掌是半陰生高等植物，下圖表示夏季時紅掌在不同遮光處理條件下凈光合速率的日變化曲線，請分析回答相關問題．

（1）適當遮光葉綠素含量會增加，葉片對
 
光的吸收能力顯著增強．
（2）a～b段葉肉細胞內合成[H]的場所有
 
；c～d對應時段，植物體內有機物總量的變化情況是
 
．
（3）M點時，對紅掌體內所有能進行光合作用的細胞來說，葉綠體消耗的CO2量
 
（填“大于”“等于”或“小于”）細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（4）30%遮光處理避免了強光照和過高溫度對植株的不利影響，與曲線Ⅱ相比，曲線Ⅰ未明顯出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象的原因是
 
．
（5）6：30左右，在不遮光的條件下適當增加該植物周圍的CO2濃度，光合速率的變化情況基本不變，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析回答下列實驗的相關問題：
（1）在做“驗證酵母菌能否進行無氧呼吸”實驗時，某同學利用圖示實驗裝置進行如下操作：配制5%的葡萄糖溶液20mL注入廣口瓶A中，經(jīng)煮沸冷卻后，向瓶中再加入適量的酵母菌培養(yǎng)液，最后以油脂層封住瓶中液面．連接廣口瓶A與裝有BTB溶液的廣口瓶B，將其置于適宜條件下，觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化（注：BTB溶液在CO2濃度為0.03%時呈紅色，當CO2濃度大于0.03%時呈黃色、小于0.03%時呈紫色）．
①實驗中將葡萄糖溶液進行煮沸的目的是
 
和
 
．
②為了排除環(huán)境因素對實驗結果的影響，還應該設計對照實驗，對照實驗與上述實驗的主要區(qū)別是
 
．對照組溫度計讀數(shù)應比實驗組溫度計讀數(shù)
 
．
③經(jīng)過一段時間后，對照實驗中的BTB溶液仍然保持紅色，實驗組中的BTB溶液顏色變化為
 
，為了進一步確認酵母菌進行了無氧呼吸，還須檢測培養(yǎng)液中是否有
 
產(chǎn)生．
（2）在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，甲、乙、丙、丁四位同學對相關試劑的使用情況如下表所示（“+”表示使用，“-”表示未使用，加入CaCO3的目的主要是防止葉綠素被破壞），其余操作均正常，他們所得的實驗結果依次為
 
（填序號）．
甲 乙 丙 丁
丙酮 - + + +
水 + - - -
CaCO3 + + - +
SiO2 + + + -

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科目：高中生物 來源： 題型：

某村所養(yǎng)殖的原產(chǎn)于比利時的皮特蘭豬雖然具有最高可達72%的瘦肉率，但其本身具有一種遺傳因子叫氟烷基因（位于常染色體上，常用N表示顯性，n表示隱性）．當基因型為nn時（即正常豬），豬極易出現(xiàn)應激綜合癥．為解決這一難題，科學家通過剔除氟烷隱性基因對皮特蘭豬進行了無氟烷隱性基因的選育，現(xiàn)在已經(jīng)得到20多頭基因型為NN的皮特蘭豬．
（1）科學家剔除氟烷隱性基因的第一步是進行基因定位，找到該基因所在的染色體中DNA上的位置，該過程所運用的技術通常是DNA分子雜交技術．然后用設計的同源片段替代靶基因片段，致使生物的性狀改變，導致該生物發(fā)生變異的原理是
 
．
（2）科學家首先獲得了剔除了1個氟烷隱性基因的雌性皮特蘭豬，然后通過雜交得到了完全剔除氟烷隱性基因的種豬．請你簡述該過程：
 
．
（3）科學家希望進一步對已經(jīng)得到的完全剔除氟烷隱性基因的種豬（簡稱PT豬）進行本土化改良，請你給出一種思路：
 
．
（4）已知皮特蘭豬的黑斑與棕斑為一對相對性狀，由常染色體上的等位基因A與a控制．在自由放養(yǎng)多年的一群皮特蘭豬中（棕斑基因的頻率與黑斑基因的頻率相等），隨機選出1頭棕斑雄豬和6頭黑斑雌豬，分別交配，每頭雌豬產(chǎn)10頭小豬．在60頭小豬中，30頭黑斑，30頭棕斑．為了確定黑斑與棕斑這對相對性狀的顯隱性關系，以上述自由放養(yǎng)的豬群（假設無突變發(fā)生）為實驗材料，再進行新的雜交實驗，應該怎樣進行？請簡要寫出雜交組合、預期結果并得出結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人群中某常染色體顯性遺傳病的發(fā)病率為19%，一對夫婦中妻子患病，丈夫正常，他們所生的子女患該病的概率是（　�。�
A、
10
19
B、
9
19
C、
1
19
D、
1
2

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