如圖所示DNA分子平面結(jié)構(gòu)圖,仔細(xì)閱圖回答下列各問(wèn):
(1)寫(xiě)出圖中各編號(hào)的中文名稱:
 
;
 
;
 
;
 

 
;
(2)圖中共有脫氧核苷酸
 
個(gè),堿基
 
對(duì).氫鍵
 

(3)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含15N的同位素培養(yǎng)基上,則能在此圖的
 
成分上可以測(cè)到15N.
(4)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)基上,則能在此圖的
 
成分上可以測(cè)到32P.
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖可知,該圖是DNA分子的平面結(jié)構(gòu),DNA分子的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸,1分子脫氧核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子脫氧核糖和1分子含氮堿基組成;脫氧核糖核苷酸通過(guò)磷酸二酯鍵連接形成脫氧核糖核苷酸鏈,DNA分子是由2條反向、平行的脫氧核糖核苷酸鏈組成的,磷酸和脫氧核糖交替連接.排列在外側(cè),兩條鏈之間的堿基通過(guò)氫鍵連接形成堿基對(duì),堿基對(duì)之間遵循A與A配對(duì),C與G配對(duì)的配對(duì)原則.
解答: 解:(1)分析題圖可知,圖中①是磷酸二酯鍵,②是磷酸基團(tuán),③是脫氧核糖,④是胞嘧啶,⑤是氫鍵.
(2)分析題圖可知,圖中共有12個(gè)脫氧核糖核苷酸,6個(gè)堿基對(duì),由于A與T之間由2個(gè)氫鍵連接,G與C之間由3個(gè)氫鍵連接,因此該片段中氫鍵的數(shù)目是2×3+4×2=14
(3)DNA分子中的N存在于含氮堿基中,因此如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含15N的同位素培養(yǎng)基上,則能在此圖的堿基上測(cè)到15N.
(4)DNA分子中的P存在于磷酸基團(tuán)中,因此如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)基上,則能在此圖的磷酸(磷酸基團(tuán))上可以測(cè)到32P.
故答案為:
(1)①磷酸二酯鍵
②磷酸(磷酸基團(tuán))
③脫氧核糖
④胞嘧啶
⑤氫鍵
(2)12  6  14
(3)堿基    磷酸(磷酸基團(tuán))
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是DNA分子的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成成分,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若某種動(dòng)物體細(xì)胞中的染色體數(shù)為2N,用該動(dòng)物的精巢做成切片放在顯微鏡下觀察,可以看到細(xì)胞中染色體數(shù)目為( 。
A、3NB、1NC、0D、4N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異.其中通過(guò)圖乙所示的過(guò)程來(lái)維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是( 。
A、Na+
B、K+
C、胰島素
D、CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

禽流感病毒H7N9是一種RNA病毒,今年春季在我國(guó)局部地區(qū)流行.據(jù)報(bào)道,人群中被感染者多數(shù)從事家禽販賣核宰殺.下列關(guān)于H7N9的說(shuō)法合理的是( 。
A、H7N9的繁殖場(chǎng)所主要是被感染者的內(nèi)環(huán)境
B、60℃即可殺滅H7N9是高溫破壞其RNA結(jié)構(gòu)
C、在人體內(nèi)H7N9是通過(guò)細(xì)胞免疫被清除的
D、人體內(nèi)被H7N9侵染細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一個(gè)用15N標(biāo)記的、含1 560個(gè)堿基對(duì)的DNA片段在無(wú)放射性標(biāo)記的溶液中復(fù)制4次,已知該DNA片段中有腺嘌呤750個(gè),則( 。
A、復(fù)制完成后,具有放射性的腺嘌呤有1500個(gè)
B、具放射性的DNA分子的兩條鏈都有放射性
C、復(fù)制完成后,不含放射性的DNA分子占
1
15
D、復(fù)制過(guò)程中,共消耗胞嘧啶脫氧核苷酸12150個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某森林中植物和鳥(niǎo)類的分布情況,請(qǐng)回答:
(1)森林中的喬木、灌木和草本植物在利用光能之間是一種
 
關(guān)系.森林中自上而下分別有喬木、灌木和草本植物,形成了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)杜鵑、啄木鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類的分層現(xiàn)象與植物所能提供的
 
 
有關(guān).
(3)要調(diào)查該森林中杜鵑的種群密度,一般采用
 
法;而要調(diào)查某種植物(比如白皮松)的種群密度則要用
 
法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)觀察下列各細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,并回答問(wèn)題:([]內(nèi)填數(shù)字,橫線上填文字
(1)乙圖細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞,它與甲在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是
 

(2)甲圖代表的是
 
(植物/動(dòng)物)細(xì)胞,在甲、乙細(xì)胞中都具有的細(xì)胞器是[
 
].
(3)甲圖中與④形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
],能發(fā)生卡爾文循環(huán)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
].
(4)若某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素?fù)p傷了甲細(xì)胞的[
 
].
(5)在有絲分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生周期性消失和重建的結(jié)構(gòu)有
 

(6)若甲圖是洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞,則不具有的結(jié)構(gòu)是[
 
].
(7)若甲圖是紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞,則其紫色存在于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,A、B、C三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)A圖表示是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞?
 
.理由是:a
 
;b
 

(2)A圖細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂期是
 

(3)B圖細(xì)胞染色體數(shù)目是
 
條,該細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果形成兩個(gè)子細(xì)胞每個(gè)子細(xì)胞中染色體數(shù)目有
 
條.
(4)B圖細(xì)胞處于細(xì)胞分裂周期的
 
期.
(5)C圖表示的是
 
細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的
 
期,此期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 

(6)C圖代表的生物,細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少
B、衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低,呼吸速率減慢
C、子宮內(nèi)膜的周期性脫落屬于細(xì)胞凋亡
D、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,導(dǎo)致癌細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移

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