如圖所示實(shí)驗(yàn)最能夠說明( 。
A、病毒抗原誘導(dǎo)B細(xì)胞分化的作用
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生杭體的作用
C、病毒刺激淋巴細(xì)胞增殖的作用
D、效應(yīng)T淋巴細(xì)胞的作用
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析,LCM病毒感染小鼠,產(chǎn)生特異性免疫,分離出淋巴細(xì)胞,加入被LCM病毒感染的51Cr標(biāo)記的同種小鼠細(xì)胞(靶細(xì)胞),能檢測(cè)到上清液中含有放射性,說明效應(yīng)T細(xì)胞使得靶細(xì)胞裂解.
解答: 解:當(dāng)小鼠感染病毒后,由于病毒寄生在宿主細(xì)胞內(nèi),所以進(jìn)行細(xì)胞免疫,產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞.把效應(yīng)T細(xì)胞與被病毒感染的小鼠細(xì)胞混合培養(yǎng),測(cè)定上清液的放射性,最終能說明效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞密切接觸,誘導(dǎo)靶細(xì)胞細(xì)胞凋亡,最終使病毒暴露在細(xì)胞外.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):體液免疫和細(xì)胞免疫的特異性免疫一直是考查的熱點(diǎn),特別是兩種免疫的具體過程和比較,對(duì)考生有較高的要求,此題中等難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用花藥離體培養(yǎng)法得到馬鈴薯單倍體植株當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)能觀察到染色體兩兩配對(duì),共12對(duì);據(jù)此可推知原馬鈴薯品種是( 。
A、二倍體B、三倍體
C、四倍體D、六倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問題.

(1)A組實(shí)驗(yàn)中不會(huì)選擇西瓜、胡蘿卜等材料做實(shí)驗(yàn)的原因是
 

(2)B組實(shí)驗(yàn)觀察到被染成紅色的部分是
 

(3)C組實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,除存在中央液泡外,其結(jié)構(gòu)上的原因是還有
 

(4)D組實(shí)驗(yàn)中,在PH=4時(shí),產(chǎn)生的氣體量少,原因是
 

(5)F組實(shí)驗(yàn)中,如果提取色素的過程操作規(guī)范,但濾紙條上得到的色素帶只有橙黃色和黃綠色兩條,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答:
(1)結(jié)構(gòu)3是
 
庫(kù),是
 
的控制中心.
(2)結(jié)構(gòu)1完成其生理活動(dòng)有關(guān)的酶存在于
 
中;該生理過程總的化學(xué)反應(yīng)式可以寫成
 

(3)結(jié)構(gòu)2與完成其生理活動(dòng)相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
 
該生理活動(dòng)的能量轉(zhuǎn)換過程
 

(4)結(jié)構(gòu)4內(nèi)的液體叫
 
,含有糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì),與維持
 
密切相關(guān).
(5)圖示細(xì)胞一般能進(jìn)行下列
 
生命活動(dòng)(填寫編號(hào))
A.不增殖             B.能繼續(xù)增殖          C.細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
D.出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)     E.有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞不一定是真核細(xì)胞
B、有高爾基體的細(xì)胞不一定具有分泌功能
C、有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行無氧呼吸
D、有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的描述正確的是( 。
A、ATP分子中的A代表的是腺嘌呤
B、動(dòng)物體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)是ATP
C、ATP是直接能源物質(zhì)
D、線粒體是合成ATP的唯一場(chǎng)所

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,有可能存在等位基因的是( 。
A、一個(gè)四分體上
B、一個(gè)DNA分子的雙鏈上
C、一個(gè)染色體組中
D、兩條非同源染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖所示四種化合物的化學(xué)組成中,“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是( 。
A、①和②B、②和③
C、③和④D、①和④

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了解決糧食生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)問題,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展,當(dāng)前科學(xué)、有效的途徑是(  )
A、合理開發(fā)海洋,尋找新的糧食資源
B、控制人口增長(zhǎng),協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展
C、增加化肥和農(nóng)藥的使用,提高作物產(chǎn)量
D、開荒辟地,圍湖造田,擴(kuò)大糧食種植面積

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