A. | 高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所 | B. | 核仁與某種RNA合成有關(guān) | ||
C. | 染色體螺旋化形成染色質(zhì) | D. | 溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶 |
分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能
細(xì)胞器 | 分布 | 形態(tài)結(jié)構(gòu) | 功 能 |
線粒體 | 動(dòng)植物細(xì)胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 有氧呼吸的主要場(chǎng)所 細(xì)胞的“動(dòng)力車間” |
葉綠體 | 植物葉肉細(xì)胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”. |
內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 動(dòng)植物細(xì)胞 | 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間” |
高爾 基體 | 動(dòng)植物細(xì)胞 | 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu) | 對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動(dòng)物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成) |
核糖體 | 動(dòng)植物細(xì)胞 | 無膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中 | 合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所 “生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器” |
溶酶體 | 動(dòng)植物細(xì)胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu) | “消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌. |
液泡 | 成熟植物細(xì)胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等) | 調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺 |
中心體 | 動(dòng)物或某些低等植物細(xì)胞 | 無膜結(jié)構(gòu);由兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成 | 與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) |
解答 解:A、肽鏈的合成場(chǎng)所是核糖體,加工場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體能對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝,A錯(cuò)誤;
B、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān),B正確;
C、染色體解螺旋形成染色質(zhì),染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體,C錯(cuò)誤;
D、溶酶體中的水解酶是在核糖體上合成的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述,正確的是
A.富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象,可以說明能量流動(dòng)的特點(diǎn)
B.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能
C.食物鏈各營養(yǎng)級(jí)中10% ~ 20%的能量會(huì)被分解者利用
D.無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中a是胰島素,肝細(xì)胞上的受體與a結(jié)合后,可引起糖原的合成速率加快 | |
B. | 乙圖中的b是細(xì)胞表面受體,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白 | |
C. | 丙圖中的抗體是由游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸,高爾基體再加工后經(jīng)外排方式分泌的,該過程只能說明各種生物膜在功能上的聯(lián)系 | |
D. | 發(fā)生丙圖中生理過程的e細(xì)胞至少接受過兩次過敏原刺激,它釋放的d物質(zhì)為組織胺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在FPP合成酶基因表達(dá)過程中,mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 根據(jù)圖示代謝過程,科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因和CYP71AV1酶基因 | |
C. | 酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,這些基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成固醇 | |
D. | 圖中②過程需要氨基酸、tRNA、核糖體的參與,與線粒體無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了使高倍顯微鏡下的視野亮些,可使用最大的光圈或凹面反光鏡 | |
B. | 若載玻片上有d字母,則視野下呈現(xiàn)p字母 | |
C. | 如果低倍鏡下看不清細(xì)胞,就應(yīng)該用高倍鏡觀察 | |
D. | 觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí),若將玻片標(biāo)本向右方移動(dòng),則視野下保衛(wèi)細(xì)胞向左方移動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Q點(diǎn)時(shí),溫度是影響光合速率的主要因素 | |
B. | N點(diǎn)時(shí),植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度 | |
C. | M點(diǎn)時(shí),植物不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用 | |
D. | O點(diǎn)時(shí),光合速率與呼吸速率相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若原肽鏈在這5個(gè)位點(diǎn)水解斷裂成四條肽鏈,則需要8個(gè)水分子 | |
B. | 氨基和羧基分別至少增加3個(gè) | |
C. | 如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在-R(側(cè)鏈基團(tuán))上 | |
D. | 變化前后O原子的數(shù)目不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧濃度為a時(shí),最適于儲(chǔ)藏該植物器官,此時(shí)呼吸產(chǎn)物除 CO2外還有酒精和乳酸 | |
B. | 氧濃度為b時(shí),無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍 | |
C. | 氧濃度為c時(shí),只進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | 氧濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等 |
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