13．以下生物群落的演替中，屬于初生演替的是（　�。�
A．棄耕的農(nóng)田慢慢變成森林
B．森林大火后仍長成森林
C．火山噴發(fā)后重新生長成森林
D．水域污染后經(jīng)治理，各種生物種類逐漸增加

分析 1、初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替．
2、次生演替：原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．

解答 解：1、在原有植被雖已不存在，但是保留有土壤條件，甚至種子或其他繁殖體的地方開始次生演替，如火災過后的草原上的演替、過量砍伐的森林上的演替、棄耕農(nóng)田上的演替、水域污染后經(jīng)治理的演替．
2、在一從來沒有過植被，或者原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方開始初生演替，如火山噴發(fā)后的演替．
故選：C．

點評 本題考查群落演替的相關知識，意在考查學生的判斷和理解能力，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆河南扶溝高級中學高三上學期開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

刺激某神經(jīng)元會引起后一個神經(jīng)元興奮。當給予某種藥物后，再刺激同一個神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，經(jīng)檢測，突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的含量比給藥物前明顯減少。該藥物的作用機理是（ ）

A．增強突觸后膜的通透性

B．抑制突觸后膜受體的功能

C．增強突觸前膜的通透性

D．抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖簡要概括了真核細胞中基因指導蛋白質(zhì)合成過程中物質(zhì)間的關系．下列說法錯誤的是（ ）

A．圖中①表示基因，主要位于染色體上

B．圖中②表示轉(zhuǎn)錄，該過程堿基配對方式中存在T﹣A配對

C．圖中③表示翻譯，該過程離不開④

D．圖中④中的密碼子決定其攜帶的氨基酸的種類

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖．這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是（　�。�
A．主動運輸、主動運輸B．胞吞、主動運輸
C．主動運輸、胞吐D．胞吞、胞吞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某科學家在研究細胞膜運輸物質(zhì)時發(fā)現(xiàn)有下列四種關系，分別用四種曲線表示，在研究具體的物質(zhì)X時，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符，試問：細胞膜運輸物質(zhì)X的方式是（　　）
A．主動運輸B．自由擴散C．胞吞D．胞吐

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某同學在實驗中做“植物細胞的吸水和失水”實驗時，在老師的幫助下，進行了一系列的創(chuàng)新實驗，實驗步驟和現(xiàn)象如表所示．對表中的推斷或解釋不正確的是（　　）
實驗組所處溶液類型及濃度5min的現(xiàn)象再過5min的現(xiàn)象滴加清水5min
①0.3g/mL蔗糖溶液x質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復原
②0.5g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無變化
③1mol/L硝酸鉀溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復原z
④1mol/L鹽酸溶液無變化無變化無變化
A．x為質(zhì)壁分離，因為細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層
B．z為細胞稍增大，細胞液顏色逐漸變淺
C．y為質(zhì)壁分離，可能導致細胞失水過多而死亡
D．第④組無變化是因為細胞吸水量等于失水量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．神經(jīng)元細胞靜息電位時鈉離子的主要運輸方式是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．大麥種子結(jié)構(gòu)如圖所示．發(fā)芽時，胚乳內(nèi)的α-淀粉酶含量不斷增加，使貯藏的淀粉水解，為胚的發(fā)育提供物質(zhì)和能量．將去胚的離體大麥種子糊粉層放在適宜濃度的赤霉素或放線菌素D（轉(zhuǎn)錄過程抑制劑）溶液中培養(yǎng)一段時間后，實驗結(jié)果如圖所示，下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．實驗前離體大麥種子去胚的目的是排除內(nèi)源赤霉素的干擾
B．該實驗自變量是赤霉素或放線菌素D的有無
C．赤霉素可通過促進翻譯過程來影響α-淀粉酶的合成
D．赤霉素能解除放線菌素D對α-淀粉酶基因表達的抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關于基因控制蛋白質(zhì)合成過程的敘述，正確的是（　�。�
A．基因的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生不可逆性改變
B．RNA聚合酶降低了某些化學反應的活化能
C．遺傳信息由mRNA流向tRNA
D．基因的兩條鏈分別作模板進行轉(zhuǎn)錄，可提高翻譯的效率

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