減數(shù)分裂與有絲分裂相比較,減數(shù)分裂所特有的是( 。
A、DNA分子的復(fù)制
B、著絲點的分裂
C、染色質(zhì)形成染色體
D、出現(xiàn)四分體
考點:細胞的減數(shù)分裂,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:1、有絲分裂不同時期的特點:
(1)間期:進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:
①前期:聯(lián)會形成四分體,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;
②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;
③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;
④末期:細胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂).
解答: 解:A、有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期都會發(fā)生DNA分子的復(fù)制,A錯誤;
B、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期都有著絲點的分裂,B錯誤;
C、有絲分裂前期、減數(shù)第一次分裂前期和減數(shù)第二次分裂前期都有染色質(zhì)形成染色體的過程,C錯誤;
D、四分體只出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中,D正確.
故選:D.
點評:本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能列表比較兩者,明確同源染色體的特殊行為只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某細胞在進行某生命活動前后幾種生物膜面積的變化圖,在此變化過程中最可能合成的物質(zhì)是(  )
A、呼吸酶B、血紅蛋白
C、唾液淀粉酶D、維生素

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)目鏡上標有10X,而物鏡上標有25X時,所被觀察的物體將被放大( 。
A、35倍B、125倍
C、250倍D、25倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯誤的是(  )
A、生物膜的特定功能是由膜蛋白決定的
B、T2噬菌體由蛋白質(zhì)和DNA組成
C、藍藻無葉綠體但能進行光合作用
D、顫藻具有細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)工作者用不同顏色的熒光染料分別標記人和鼠細胞的膜蛋白后,進行細胞融合實驗(如圖所示).該實驗說明( 。
A、膜蛋白是可以移動的
B、兩種細胞的膜蛋白種類相同
C、膜蛋白可以起生物催化作用
D、膜蛋白能控制某些物質(zhì)出入細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

“觀察根尖分生組織的細胞有絲分裂實驗”中,對洋蔥根尖染色之前應(yīng)進行的步驟依次是( 。
A、漂洗、解離
B、解離、漂洗
C、解離、制片
D、制片、解離

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)研究中,經(jīng)常使用染色劑對生物體的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)染色,以便觀察和鑒定.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、觀察線粒體時用健那綠染色,線粒體被染成藍黑色
B、鑒定蛋白質(zhì)時用斐林試劑,混合后加熱變成磚紅色
C、觀察染色體的形態(tài),可用龍膽紫染液將染色體染成深色
D、使用蘇丹Ⅳ可將脂肪染成橘黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年9月,中國女科學(xué)家屠呦呦等因發(fā)現(xiàn)能有效治療瘧疾的青蒿素而獲得了國際醫(yī)學(xué)界著名的“拉斯克獎”.但是青蒿中青蒿素的含量很低,且受地域性種植影響較大.研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細胞中青蒿酸的合成途徑(如圖內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母細胞也能夠產(chǎn)生青蒿酸合成的中間產(chǎn)物FPP(如圖內(nèi)所示).請回答下列問題:

(1)在FPP合成酶基因表達過程中,完成過程①需要
 
酶催化,完成過程②需要的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)有
 

(2)根據(jù)圖示代謝過程,科學(xué)家在設(shè)計培育能產(chǎn)生青蒿酸的酵母細胞過程中,需要向酵母細胞中導(dǎo)入
 
等基因.
(3)實驗發(fā)現(xiàn),酵母細胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,這些基因能正常表達,但酵母菌合成的青蒿酸仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是
 
,為提高酵母菌合成青蒿酸的產(chǎn)量,請?zhí)岢鲆粋合理的思路:
 

(4)利用酵母細胞生產(chǎn)青蒿酸與從植物體內(nèi)直接提取相比較,明顯的優(yōu)勢有
 
(至少2點).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗的操作過程與目的均正確的是
選項實驗名稱操作過程目的
A探究酵母菌的無氧呼吸反應(yīng)裝置封口一段時間后,再聯(lián)通盛有澄清石灰水的錐形瓶排除實驗中可能干擾的因素
B觀察植物細胞的質(zhì)量分離和復(fù)原在顯微鏡的載物臺上直接滴加蔗糖溶液便于觀察實驗現(xiàn)象
C探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量隨時間的動態(tài)的變化定時加入新鮮的培養(yǎng)液保持酵母菌穩(wěn)定增長
D色素的提取和分離加入無水乙醇溶解葉綠素
A、AB、BC、CD、D

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