如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中黃杉的三個(gè)種群齡級(jí)（以胸徑的大小表示）的取樣調(diào)查圖．其中種群A為自然狀態(tài)，種群B、C受到了不同強(qiáng)度的人為干擾．據(jù)圖得出的結(jié)論正確的是（　　）
A、人為干擾對(duì)B、C種群各齡級(jí)的數(shù)量沒有顯著影響
B、種群A中低齡級(jí)黃杉個(gè)體數(shù)量大于種群B
C、種群B中高齡級(jí)的黃杉被采伐有利于低齡級(jí)黃杉的生長(zhǎng)
D、種群C中高齡級(jí)黃杉數(shù)量銳減，導(dǎo)致其垂直結(jié)構(gòu)的層次簡(jiǎn)單
考點(diǎn)：種群的數(shù)量變動(dòng)
專題：
分析：對(duì)植物種群密度調(diào)查用樣方法，不同人為干擾條件下，B黃杉種群表現(xiàn)為增長(zhǎng)型，適度的人為干擾對(duì)低齡級(jí)黃杉的生長(zhǎng)較為有利；種群C中高齡級(jí)黃杉數(shù)目銳減，隨時(shí)間推移種內(nèi)斗急將會(huì)加�。�
解答： 解：A、不同人為干擾條件下，黃杉種群B幼年個(gè)體數(shù)變多，表現(xiàn)為增長(zhǎng)型，B種群數(shù)量明顯減少；故A錯(cuò)誤．
B、種群B中低齡級(jí)黃杉個(gè)體數(shù)量大于種群A；故B錯(cuò)誤．
C、種群B中高齡級(jí)的黃杉被采伐，則種內(nèi)斗爭(zhēng)減弱，有利于低齡級(jí)黃杉的生長(zhǎng)；故C正確．
D、垂直結(jié)構(gòu)是群落的特征；故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，其能量流動(dòng)途徑既包括以生產(chǎn)者為起點(diǎn)的食物鏈，也包括以有機(jī)碎屑為起點(diǎn)的食物鏈．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有機(jī)碎屑可能來(lái)自食物網(wǎng)中的
 
，有機(jī)碎屑中的能量最終來(lái)自
 
．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，水蚯蚓、搖蚊幼蟲等底棲動(dòng)物既是
 
，也是
 
．食物網(wǎng)中
 
構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；鳡魚、翹嘴鲌、蒙古鲌等處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）由該食物網(wǎng)可推出，淡水湖泊群落空間結(jié)構(gòu)在
 
方向存在較大差異，減弱了由于
 
可能造成的競(jìng)爭(zhēng)．
（4）近幾年該湖泊出現(xiàn)了大面積的水華現(xiàn)象，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，若不加以治理，大量繁殖的藻類死亡后被分解，會(huì)引起水體溶氧量繼續(xù)下降，造成魚類大量死亡，水質(zhì)惡化加劇，這種現(xiàn)象被稱為
 
調(diào)節(jié)．
（5）從種群生態(tài)學(xué)的原理分析，水華現(xiàn)象是由于浮游藻類的
 
大于
 
的結(jié)果．
（6）比較發(fā)生水華和未發(fā)生水華時(shí)期的湖水理化因素發(fā)現(xiàn)，水華期間水體的N、P等無(wú)機(jī)鹽含量、光照、水溫等均未發(fā)生變化．根據(jù)食物網(wǎng)可以推斷引起水華的主要因素為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物-生物技術(shù)與實(shí)踐】
微生物與人類生活息息相關(guān)，通過(guò)微生物可以利用玉米秸稈生產(chǎn)燃料乙醇，利用豆腐生產(chǎn)豆腐乳．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）利用玉米秸稈生產(chǎn)乙醇首先選用
 
酶進(jìn)行水解，使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的
 
等，然后進(jìn)行發(fā)酵獲得乙醇．
（2）具有耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種，原因是
 
．為獲取耐酸特性的酵母菌，可將野生酵母菌進(jìn)行誘變，然后利用
 
培養(yǎng)基篩選出突變菌．
（3）利用獲得的突變菌和糖汁進(jìn)行酒精發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，為防止外來(lái)雜菌人侵，需要對(duì)培養(yǎng)基
 
，對(duì)操作空間
 
．
（4）豆腐乳在制作過(guò)程中所用的微生物主要是
 
，為防止腐乳變質(zhì)．加鹽腌制的目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖所示四條曲線的分析，你認(rèn)為其中正確的說(shuō)法是（　�。�

①通過(guò)甲曲線分析可知，所得到這種細(xì)菌的產(chǎn)物是次級(jí)代謝產(chǎn)物
②乙曲線中處于b點(diǎn)時(shí)，血糖濃度最高，此時(shí)血液中胰島素的含量最低
③丙曲線中處于c點(diǎn)時(shí)，葉綠素的分解速度大于合成速度，葉片開始變黃
④丁曲線中處于d點(diǎn)時(shí)，植物生長(zhǎng)素仍能夠促進(jìn)芽的生長(zhǎng)．
A、①③B、①④C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖DNA分子片段的敘述，不正確的是（　�。�
A、②處有堿基對(duì)缺失可能導(dǎo)致基因突變
B、限制性核酸內(nèi)切酶作用于①部分，解旋酶作用于③部位
C、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
A+T
G+C
的比例上
D、以含15N 的脫氧核苷酸為原料，該DNA復(fù)制3次，子代中含15N的DNA鏈占總鏈的
7
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A、“觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)分布”與“植物根尖細(xì)胞的有絲分裂”，兩實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都要使實(shí)驗(yàn)材料保持活性
B、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)，觀察不到染色體
C、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
D、用兩種不同濃度的2，4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端，觀察并比較扦插后插條的生根條數(shù)會(huì)發(fā)現(xiàn)，低濃度2，4-D處理的插條生根數(shù)多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米體內(nèi)的D與d、S與s兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合規(guī)律．兩種不同基因型的玉米雜交，子代基因型及所占比例為1DDSS：2DDSs：1DDss：1DdSS：2DdSs：1Ddss．這兩種玉米的基因型是（　�。�
A、DDSS×DDSs
B、DdSs×DdSs
C、DdSS×DDSs
D、DdSs×DDSs

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖所示的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是（　�。�
A、若圖①表示用高倍鏡觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，可見其液泡逐漸變小，顏色逐漸變深
B、若圖②是用低倍鏡觀察洋蔥根尖某視野中的圖象，則要看清處于分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
C、若圖③表示顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙，則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
D、若圖④是利用2mX2m的樣方調(diào)查雙子葉植物車前草的種群密度（圓圈表示個(gè)體），則該樣方內(nèi)的種群密度為2.5株/m2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有些人工林面積大，構(gòu)成的樹種單一，樹木年齡和高度比較接近，樹冠密集，這種森林被稱為“綠色沙漠”．以下分析不正確的是（　�。�
A、植物種類單一，無(wú)法提供多樣的食物或棲息環(huán)境，因而動(dòng)物種類也十分稀少
B、密集的樹冠遮擋了陽(yáng)光，使林下缺乏灌木層和地表植被，群落結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
C、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，食物鏈短，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)容易維持
D、生物多樣性水平低，缺少天敵對(duì)蟲害的控制，易爆發(fā)蟲害

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