2．下列關(guān)于肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．都選用結(jié)構(gòu)簡單的生物作為實驗材料，繁殖快、容易觀察實驗結(jié)果
B．格里菲斯和艾費里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗都是在小鼠體內(nèi)進行的
C．兩個實驗都運用了同位素示蹤法
D．兩個實驗都證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

分析 R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．
噬菌體侵染細菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放．噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．

解答 解：A、由于細菌結(jié)構(gòu)簡單、培養(yǎng)容易、繁殖快、容易觀察因遺傳物質(zhì)改變而引起的變異，所以選用結(jié)構(gòu)簡單的細菌作為實驗材料，A正確；
B、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗是在小鼠體內(nèi)進行的，艾費里的轉(zhuǎn)化實驗是在培養(yǎng)基中進行的，B錯誤；
C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗沒有運用同位素示蹤法，而噬菌體侵染細菌實驗運用了同位素示蹤法，C錯誤；
D、兩個實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)，但都沒有證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東仲元中學高一下期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述，正確的是（ ）

A．孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉，實現(xiàn)親本的雜交

B．孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造，但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度

C．孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合

D．孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．細胞分裂和分化是機體生長發(fā)育的基礎(chǔ)．下列有關(guān)細胞分裂和分化敘述，不正確的是（　�。�
A．細胞分裂的根本目的是平分遺傳物質(zhì)
B．動植物細胞分裂時，紡錘體的形成和細胞質(zhì)的分開不同
C．胡蘿卜葉肉細胞脫分化形成愈傷組織后不具全能性
D．癌細胞的無限增殖與細胞的畸形分化有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“一○一＜”表示從樹突到細胞體，再到軸突末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式圖）．據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的細胞體膜或樹突膜．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．興奮能由B傳到A嗎？并給出原因不能，神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突出后膜．
（3）丙圖是甲圖的一段，如丙圖所示，如果在電極a的左側(cè)給一適當刺激，此時a、b之間會產(chǎn)生電流，其方向是b→a；電流計c的指針會發(fā)生兩次方向相反（填“相同”或“相反”）的偏轉(zhuǎn)．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成，經(jīng)過高爾基體包裝加工，形成突觸小包，突觸小包再與突出前膜融合，通過A細胞的胞吐作用，進入突觸間隙．
（5）突觸后膜上的“受體”與相應神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細胞產(chǎn)生興奮或抑制，使突觸后膜的電位發(fā)生變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于組成細胞化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．細胞中絕大部分的水以游離的形式存在；大多數(shù)無機鹽以化合物的形式存在
B．蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定的功能并未發(fā)生改變
C．蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖，脂質(zhì)分子中氧的含量遠遠少于糖類
D．棉花的遺傳物質(zhì)中含有5種堿基，8種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為人體內(nèi)環(huán)境模式圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．圖中①的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液
B．若⑤中蛋白質(zhì)含量降低，會使②增加，引起組織水腫
C．人體劇烈運動時，會導致⑤的pH明顯降低
D．④與⑤相比蛋白質(zhì)的含量很少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物．
（1）丙代表分解者，碳從無機環(huán)境進入生物群落主要是通過[]的作用完成的．
（2）寫出圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）：．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．
（4）A與B之間的信息傳遞方式除物理信息、化學信息外，還有行為信息等方式．
（5）負反饋調(diào)節(jié)是該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．
（6）碳在甲、乙、丙之間主要是以有機物的形式進行傳遞的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答有關(guān)動物生命活動調(diào)節(jié)的問題：
多細胞生物調(diào)節(jié)生命活動需依靠細胞通訊．細胞通訊是指一個細胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細胞并使之產(chǎn)生相應的反應的過程．下圖是幾種細胞通訊的實例，請分析回答：

（1）A圖中所涉及的激素是胰島素，肝細胞接受這一激素刺激后所發(fā)生的主要生理反應是將葡萄糖合成肝糖原．細胞識別是細胞通訊的前提，它是通過細胞膜（結(jié)構(gòu)）實現(xiàn)的，細胞識別的物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上具有糖蛋白．
（2）B圖中，若在e處給以適當刺激，則a、b、c、d、e中能檢測到電位變化的是d、e．
（3）乙酰膽堿（Ach）是一種神經(jīng)遞質(zhì)，科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿濃度對信息傳遞的速度有無影響，實驗人員在a處注入不同濃度的Ach，b處給予恒定刺激，c、d處分別為興奮感應時間測量點．實驗處理和結(jié)果如下表．說明：實驗已排除其他干擾因素
Ach濃度（mmol/mL）C處（ms）d處（ms）
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
0.45.005.24
c處數(shù)據(jù)說明了乙酰膽堿的濃度不影響興奮在神經(jīng)元內(nèi)部的傳導速度．d處數(shù)據(jù)說明了乙酰膽堿的濃度影響突觸傳導速度，濃度較大時突觸傳導速度加快．
（4）γ-氨基丁酸作為一種神經(jīng)遞質(zhì)，暫時貯存于突觸小泡內(nèi)，當神經(jīng)興奮傳來時，它可以迅速通過細胞分泌作用釋放到突觸間隙中．在此信息從突觸前膜傳遞到突觸間隙的過程中，其信號類型發(fā)生的變化是電信號→化學信號．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實驗裝置，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該實驗需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實驗，其中乙組作為對照組
B．若向B瓶和E瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則E瓶內(nèi)的溶液會變黃
C．若C瓶和F瓶中溶液都變渾濁，不能據(jù)此判斷酵母菌的呼吸方式
D．可根據(jù)溴麝香草酚藍水溶液變黃的時間長短，來檢測CO2的產(chǎn)生速率

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