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以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程稱為（　�。�
A、遺傳B、翻譯C、復制D、變異
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：基因表達包括轉錄和翻譯兩個過程，其中轉錄是以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程，而翻譯是以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程．據此答題．
解答： 解：A、遺傳是指性狀從親代傳遞給子代的現象，A錯誤；
B、翻譯是以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程，B正確；
C、復制是指DNA的復制或RNA的復制，即以DNA或RNA為模板合成DNA或RNA的過程，C錯誤；
D、變異是指親子代之間以及子代個體之間性狀表現存在差異的現象，D錯誤．
故選：B．
點評：本題知識點簡單，考查遺傳信息的轉錄和翻譯，只要考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的概念即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．對于此類試題，需要考生掌握牢固的基礎知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

運用所學生長素的有關知識，回答下列問題：
（1）1942年，人們從高等植物中分離出生長素，并確認它的化學成分是
 
．
A．乙酸       B．乙醇       C．吲哚乙酸        D．乙烯
（2）研究表明，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學
 
端運輸到形態(tài)學
 
端，即只能單方向運輸，稱為極性運輸．
（3）扦插時，保留有芽的枝條比較容易生根成活，這主要是由于芽能產生
 
．
（4）如圖為科學家研究不同濃度生長素對植物不同器官的作用所得到的結果．
請據圖分析回答：
①對于根、芽、莖等不同器官來說，生長素促進生長的最適濃度是否相同？
 
．
②對同一器官來說，生長素的作用表現出兩重性．即生長素濃度較低時
 
 生長；濃度過高則
 
 生長，甚至殺死植物．
③園林工人為使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊，需要對綠籬定期修剪，其目的是解除
 
優(yōu)勢．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組的同學在探究酵母菌的細胞生理活動時，收集了酵母菌生長增殖的資料，參考如圖所示的實驗裝置進行了相關實驗（CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃色）．他們探究的問題可能是（　�。�
①酵母菌在什么條件下進行出芽生殖？
②酵母菌進行細胞呼吸的最適溫度是多少？
③酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產生CO2嗎？
④怎樣鑒定酵母菌在無氧呼吸中產生的乙醇？
A、①②B、①②③
C、②③④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物多樣性的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生物多樣性是生物進化的結果
B、生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質基礎
C、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個由15N標記的DNA分子，放在沒有標記的環(huán)境中培養(yǎng)，復制4次后標記的DNA分子占DNA分子總數的（　�。�
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、
1
24

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科目：高中生物 來源： 題型：

一位學生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個保溫瓶中，并用帶有兩個孔的塞子封口，酵母-葡萄糖溶液的溫度隨時間慢慢地升高，指示劑的顏色也開始改變（該指示劑遇酸變紅）．下列判斷不正確的是（　�。�
A、保溫瓶內的溫度將一直保持穩(wěn)定不變
B、保溫瓶中氧氣的含量對酵母菌呼吸作用的類型有重要的影響
C、實驗可用來測定酵母菌呼吸作用釋放熱量的變化
D、指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無關，與葡萄糖的量有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

金魚的變異性狀很多，幾乎沒有一個單一性狀不發(fā)生變異，金魚的變異性狀從何而來，人們開始研究它的起源，大多數學者認為它起源于我國普通的野生鯽魚．以下哪種組合可以支持這種觀點？（　�。�
①任何一種金魚都可以與野生鯽魚進行雜交，其后代均具有正常的繁殖后代的能力
②金魚和鯽魚在胚胎發(fā)育的時期不僅形態(tài)完全相同，而且在同一溫度條件下，其發(fā)育的速度也是相同的
③金魚和鯽魚的染色體不僅在數量上是相同的，二倍體（2n）均為100，而且在形態(tài)上也十分相似
④金魚與鯽魚在同一組織中的乳酸脫氫同工酶的譜帶是完全相同的
⑤在肌肉組織蛋白質的電泳圖譜中，金魚和鯽魚也是完全相同的．
A、①②③B、②③④⑤
C、①③⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

胡楊是干旱荒漠風沙前沿地區(qū)唯一天然分布的高大喬木，它耐鹽堿，抗干旱，耐強光高溫與風襲沙埋，在防風固沙和保護自然環(huán)境上起著重要作用．請完成下列問題：
（1）胡楊插條生根困難，種子繁殖實生苗性狀分離嚴重，參差不齊，難以成材，為解決此問題，可采用
 
技術解決其繁殖問題．將愈傷組織經液體懸浮培養(yǎng)可以分散成單細胞，這些細胞發(fā)育成的
 
可用于制備人工種子．
（2）為確定胡楊根部根毛區(qū)細胞的細胞液濃度，可用觀察植物細胞的
 
方法檢測．當50%細胞發(fā)生這一現象時，即認為相應外界溶液濃度為細胞液的濃度．相比洋蔥鱗片葉外表皮的觀察，胡楊根部細胞在顯微鏡下觀察時應適當
 
（增大/減少）進光量．
（3）用單側光照射胡楊幼苗尖端一段時間，細胞壁伸長現象在幼苗尖端下部側更明顯．若要在細胞水平上進行驗證，可取彎曲處作（橫切/縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察并測量相應細胞長度．判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現象能否說明生長素的作用具有兩重性：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是大豆和玉米兩種植物種子食用部分的營養(yǎng)成分表（表中數據表示每克含量）．分析表中數據，可以得出的結論是（　�。�
比較項目 總能量/千焦 水分/克 蛋白質/克 脂肪/克 糖類/克 鐵/毫克
大豆 1502 10.2 35.1 16.0 18.6 8.2
玉米 1423 12.1 8.1 3.3 69.6 3.2
①相同產量條件下，大豆植株對氮素的攝入量多于玉米；
②相同質量的大豆種子萌發(fā)時的吸水量較玉米種子的多；
③相同質量的玉米種子萌發(fā)時的耗氧量比大豆種子的多；
④從人體的生長需要看，大豆的營養(yǎng)價值比玉米的高．
A、①③B、②④
C、①②④D、②③④

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