如圖表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化．那么這兩種生物是（　�。�
A、小麥與雜草B、狼與羊
C、大豆與根瘤菌D、蛔蟲與人
考點：種間關(guān)系
專題：
分析：據(jù)圖分析，兩種生物的數(shù)量變化一致，表示“同生共死”的互利共生關(guān)系．
解答： 解：A、小麥和雜草是競爭關(guān)系，一種數(shù)量增多，另一種生物大量減少或死亡，A錯誤；
B、狼和羊?qū)儆诓妒酬P(guān)系，兩種生物一種增多（減少），另一種也隨著增多（減少），B錯誤；
C、大豆和根瘤菌屬于互利共生，兩種生物的數(shù)量變化一致，C正確；
D、蛔蟲和人屬于寄生關(guān)系，可能使宿主數(shù)量減少但不可能使宿主全部死亡，D錯誤．
故選：C．
點評：本題以曲線圖為載體，考查種間關(guān)系，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項最接近人的實際體溫（　�。�
A、口腔溫度B、腋窩溫度
C、直腸溫度D、ABC都是

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示通過體外受精培育試管牛的流程圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、獲取的精子經(jīng)獲能后才能進(jìn)行體外受精
B、②過程只與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
C、③過程的細(xì)胞增殖方式一定是有絲分裂
D、④過程是胚胎移殖過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

切割目的基因需要用到限制酶．下列有關(guān)限制酶的相關(guān)表述正確的是（↓表示剪切點）（　�。�
A、限制酶切割的都是氫鍵
B、-CCGC↓GG--序列被限制酶切割后斷裂的堿基對有4對
C、能識別-↓GATC-序列的限制酶，一定也能識別序列-G↓GATCC-
D、-CATG↓-和-GG↓ATCC-序列被限制酶切出的黏性末端核苷酸數(shù)目相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列基因型中哪一項是純合體（　�。�
A、BbDDB、DdCc
C、EERrD、AAbb

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對取自五種不同生物的部分生活細(xì)胞（甲、乙、丙、丁、戊）進(jìn)行分析、觀察等實驗，獲得的結(jié)果如下表：（表中“√”表示有，“×”表示無）
五種不同生物的部分生活細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析
核膜 葉綠素 葉綠體 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞壁
甲 √ √ √ √ √ √
乙 √ × × √ √ √
丙 √ × × √ √ ×
丁 × √ × √ √ √
戊 × × × √ √ √
請據(jù)表作答：甲、乙、丙、丁、戊五種細(xì)胞中，
（1）
 
最可能取自高等植物，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）
 
最可能取自動物，判斷的依據(jù)是
 
．
（3）
 
最可能是原核細(xì)胞，判斷的依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命系統(tǒng)通過各個層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行正常功能．如圖表示細(xì)胞間通訊中信號分子對靶細(xì)胞作用的一種方式．
（1）圖中結(jié)構(gòu)②的組成成分是
 
．
（2）如果靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，則①表示的激素是
 
；當(dāng)甲狀腺細(xì)胞分泌激素過多時，會抑制垂體和
 
的分泌活動．
（3）如果①是胰島素，胰島素與②結(jié)合，則激酶激活的特殊功能所表現(xiàn)的促進(jìn)作用有
 
．
（4）人類的糖尿病有I和II兩種主要類型，在I型糖尿病患者的血液中可查出如胰島細(xì)胞抗體等多種抗體，由此顯示I型糖尿病在免疫學(xué)上應(yīng)屬于
 
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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是
 
．
（2）圖中④的名稱是
 
；圖中表示R基的代號是
 
．
（3）形成該化合物的過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于原核生物的敘述，正確的是（　�。�
A、無線粒體，所以不能進(jìn)行需氧呼吸
B、只有擬核，但存在遺傳物質(zhì)DNA
C、無葉綠體，所以不能進(jìn)行光合作用
D、蛋白質(zhì)的合成場所不同于真核細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案