用生長素處理二倍體番茄所得的無籽番茄是（　�。�
A、二倍體B、三倍體
C、四倍體D、單倍體
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．果實(shí)是由子房發(fā)育而成的，子房細(xì)胞中含有兩個染色體組，所以果實(shí)細(xì)胞中也含有兩個染色體組．
解答： 解：二倍體番茄的體細(xì)胞中含有兩個染色體組，所以其子房細(xì)胞中也含有兩個染色體組．用生長素處理二倍體番茄的雌蕊柱頭，則子房經(jīng)有絲分裂發(fā)育成果實(shí)．因此，所得的無籽番茄細(xì)胞中所含染色體組數(shù)仍為兩個染色體組，為二倍體．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查生長素生理作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

葉綠體和線粒體都是重要的細(xì)胞器，下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所
B、葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器
C、線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
D、葉綠體具有單層膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某鐮刀形細(xì)胞貧血癥患者體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程，分析可知（　�。�
A、基因1和基因2可以在同一個細(xì)胞中表達(dá)
B、圖中①②過程發(fā)生在細(xì)胞核中，進(jìn)行①②過程的細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂
C、患者患病的根本原因是基因2的堿基排列順序發(fā)生了改變
D、與正常細(xì)胞相比，細(xì)胞衰老時，mRNA1發(fā)生改變而mRNA2不發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，每次所用的目鏡不變，結(jié)果如圖所示．請問其中哪一次使用的物鏡最長（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

中暑的根本原因是（　�。�
A、在炎熱環(huán)境中偶爾著涼
B、環(huán)境溫度過高，體內(nèi)熱量散發(fā)不出去
C、由于氣溫過高，人體出汗過多
D、人體不能適應(yīng)外界氣溫的突然升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于染色體和染色質(zhì)的敘述錯誤的是（　�。�
A、是兩種不同的物質(zhì)
B、存在狀態(tài)不同
C、處于細(xì)胞分裂的不同時期
D、由DNA和蛋白質(zhì)組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某果蠅細(xì)胞染色體組成示意圖；該細(xì)胞通過一次減數(shù)分裂后形成的子細(xì)胞類型是（　　）
A、甲和甲B、甲和乙
C、乙和丙D、乙和丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與無機(jī)鹽的功能無關(guān)的是（　�。�
A、在細(xì)胞中大多以離子形式存在
B、是某些重要復(fù)雜化合物的成分
C、能維持生物體的生命活動
D、能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中所示是某動物細(xì)胞的細(xì)胞分裂，請仔細(xì)觀察，分析并回答下列問題．

（1）A圖是
 
分裂
 
期．B圖是
 
分裂
 
期．
（2）A圖細(xì)胞中有
 
對同源染色體，B圖細(xì)胞有
 
對同源染色體．
（3）A圖所示細(xì)胞代表的動物體內(nèi)有
 
對同源染色體；B圖所示細(xì)胞代表的動物體內(nèi)有
 
對同源染色體．
（4）A、B兩圖所代表的動物
 
（是或不是）同一種動物，理由是
 
．
（5）請?jiān)趫D2的坐標(biāo)圖中畫出B圖分裂方式中DNA、染色體的數(shù)目變化曲線（用實(shí)線表示染色體數(shù)目變化，虛線表示DNA數(shù)目變化）．
 
．

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同步練習(xí)冊答案