下列有關(guān)生物變異的說法中，正確的是（　�。�
A、21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條，可以稱為三倍體
B、基因突變和染色體變異都能改變生物的基因型
C、染色體上DNA發(fā)生的堿基對(duì)的增添、缺失或改變都屬于基因突變
D、非姐妹染色單體的交叉互換產(chǎn)生的生物變異屬于基因重組
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異,基因重組及其意義,基因突變的原因
專題：
分析：變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異，兩種的區(qū)別是遺傳物質(zhì)是否發(fā)生改變，其中不可遺傳的變異，遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變．可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異．其中染色體變異又包括染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．
解答： 解：A、21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條，只能稱為21三體，三倍體是指由受精卵發(fā)育而來的體細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組的個(gè)體，A錯(cuò)誤；
B、基因突變可以產(chǎn)生新的基因，染色體變異可以改變基因的數(shù)目，使其增加或減少，B正確；
C、染色體上只有基因上的DNA發(fā)生的堿基對(duì)的增添、缺失或改變才屬于基因突變，C錯(cuò)誤；
D、同源染色體上的非姐妹染色單體的交叉互換產(chǎn)生的生物變異屬于基因重組，非同源染色體上的非姐妹染色單體的交叉互換產(chǎn)生的生物變異屬于易位，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生掌握生物變異的類型，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中的變異所屬類型，再選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用聯(lián)系詞把概念之間有意義的聯(lián)系表示出來的二種圖形叫概念圖，由概念、連線和聯(lián)系詞組成，下列是關(guān)于穩(wěn)態(tài)的部分概念圖，請(qǐng)將圖中1-8的概念填寫完整．

1
 
2
 
3
 
4
 

5
 
6
 
7
 
8
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物體對(duì)信息的傳遞和調(diào)節(jié)的問題
圖1為中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，圖2是圖1中A結(jié)構(gòu)的放大圖．

（1）若圖1甲方式中靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌
 
激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
方式，使其分泌量增加的適宜刺激是
 
．
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激
 
，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 
．
（4）圖2中當(dāng)興奮傳遞到a部位時(shí)，此處膜外電位的變化過程是由
 
；結(jié)構(gòu)①的名稱是
 
．結(jié)構(gòu)②處的液體成分屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在綠色植物生命活動(dòng)中關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP中含有兩個(gè)高能磷酸鍵
B、活細(xì)胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生
C、細(xì)胞進(jìn)行所有生理活動(dòng)都需ATP供能
D、葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的下列敘述中，錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)（　�。�
①生物組織中的脂肪可被蘇丹Ⅲ染成紅色，或被蘇丹Ⅳ染成橘黃色
②將肝臟研磨液加入到過氧化氫溶液中，產(chǎn)生氣泡的速率加快
③低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，卡諾氏液起固定細(xì)胞形態(tài)的作用
④將正常奶粉樣液2mL注入試管，加入1mL雙縮脲試劑A液搖勻，再加入3～4滴雙縮脲試劑B液搖勻，產(chǎn)生紫色反應(yīng)
⑤剪取在4℃低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36h的洋蔥根尖，制成裝片，在高倍鏡下觀察細(xì)胞中的染色體均加倍
⑥在潔凈的載玻片中央滴一滴健那綠染液，用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕的刮幾下，把牙簽上附有碎屑的一端放在染液中涂抹幾下，蓋上蓋玻片．在高倍顯微鏡下可以看到綠色的線粒體．
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物的反應(yīng)式錯(cuò)誤的是（　�。�
A、藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的反應(yīng)式：CO2+H2O
光能
葉綠體
 （CH2O）+O2
B、植物吸收無機(jī)鹽時(shí)消耗ATP的反應(yīng)式：ATP
酶
 ADP+Pi+能量
C、酵母菌進(jìn)行發(fā)酵的反應(yīng)式：C6H12O6
酶
2C2H5OH+2CO2+能量
D、馬鈴薯塊莖進(jìn)行無氧呼吸的反應(yīng)式：C6H12O6
酶
2C3H6O3+能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的說法正確的是（　　）
A、工業(yè)生產(chǎn)中只能從植物中提取天然β-胡蘿卜素
B、電泳法分離各種分子的原理是樣品中各種分子帶電性質(zhì)分子大小不同
C、制作果酒的整個(gè)過程中時(shí)應(yīng)避免通人空氣以提高生產(chǎn)速度
D、參與果酒和果醋發(fā)酵的微生物均含有多種細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較，不正確的是（　　）                
  比較項(xiàng)目 神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié)
A 作用途徑 反射弧 體液運(yùn)輸
B 反應(yīng)速度 迅速 較緩慢
C 作用范圍 準(zhǔn)確、比較局限 較廣泛
D 作用時(shí)間 比較長(zhǎng) 短暫
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

恩吉爾曼將載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中，進(jìn)行局部照光處理．這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是證明（　　）
A、光合作用需要光
B、產(chǎn)生氧需要光
C、光合作用產(chǎn)生的氧來自于水
D、光合作用中氧由葉綠體釋放

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