組號 | CO2吸收量/μmol•m-2•s-1 | 葉綠素含量/mg•g-1 |
A | 10.66 | 3.07 |
B | 13.04 | 3.02 |
C | 15.91 | 3.05 |
分析 解答第(1)小題應(yīng)用對照實驗的原則,即單一變量原則和對照性原則.影響光合作用的內(nèi)因有酶數(shù)量、酶活性、色素量等,外因有光照強度、溫度和二氧化碳濃度等. 據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)實驗中要遵循對照原則和單一變量原則,所以步驟①應(yīng)該增加正常生長,不做特殊處理只澆水的對照試驗,步驟②要保證無關(guān)變量相同,所以取相同部位的葉片.
(2)從影響光合作用的內(nèi)在因素分析,保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是在水分和氮肥供應(yīng)充足的條件下,更有利于葉綠素的合成(或有利于光合作用有關(guān)酶的合成).
(3)實驗測得的CO2吸收量是光合作用過程中CO2消耗量與呼吸作CO2用釋放量之差,實驗測得的CO2吸收量小于光合作用過程中CO2實際消耗量.根據(jù)光合作用的化學(xué)反應(yīng)式,光合作用強度可以是單位時間反應(yīng)物CO2的消耗量或生成物O2的釋放量.
故答案為:
(1)應(yīng)增加一組空白對照組 應(yīng)該選取相同位置相同數(shù)量、相同大小的綠色葉片
(2)在水分和氮肥供應(yīng)充足的條件下,更有利于葉綠素的合成(或有利于光合作用有關(guān)酶的合成)
(3)小于 小麥自身呼吸還生成一部分二氧化碳,可用于光合作用 O2
點評 本題難度適中,考查了影響光合作用的外因和內(nèi)因,以及對照實驗的原則等方面的知識,要求考生具有一定的實驗設(shè)計的能力、分析表格的能力以及利用變量的方法分析光合作用強度的問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在處理實驗數(shù)據(jù)時,應(yīng)用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法 | |
B. | 摩爾根用實驗證明了果蠅的眼色是伴X染色體隱性遺傳 | |
C. | 薩頓假說運用了類比推理的科學(xué)方法 | |
D. | 沃森和克里克運用模型建構(gòu)等方法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有序的細(xì)胞分化能夠增加細(xì)胞的類型 | |
B. | 衰老細(xì)胞的增殖能力減退 | |
C. | 細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死都是細(xì)胞的正常生命活動 | |
D. | 原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,能引發(fā)細(xì)胞的癌變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜種F1顯現(xiàn)的那個親本性狀是顯性性狀 | |
B. | 具有顯性性狀的個體不可能是雜合體 | |
C. | 具有顯性性狀的個體自交后代不一定產(chǎn)生性狀分離 | |
D. | 顯性性狀是受顯性基因控制的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞“系統(tǒng)的邊界”是細(xì)胞膜而不是細(xì)胞壁 | |
B. | 紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,可用作提取細(xì)胞膜的材料 | |
C. | 溶酶體膜成分主要是磷脂和蛋白質(zhì) | |
D. | 核膜具有雙層膜結(jié)構(gòu),生理特性是選擇透過性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③①④ | B. | ②④①③ | C. | ②①④③ | D. | ②④③① |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥的一個染色體組由8條非同源染色體組成 | |
B. | 四倍體洋蔥花藥離體培養(yǎng)能獲得二倍體植株 | |
C. | 洋蔥的四倍體植株與原二倍體植株分別是兩個物種 | |
D. | 四倍體洋蔥根尖分生組織中可能有含64條染色體的細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com