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請回答有關光合作用的下列問題:

圖l是仙人掌類植物特殊的 CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據圖分析并回答:
(1)該類植物夜晚能吸收CO2,卻不能臺成C6H12O6原因是
 

(2)圖l所示植物對應圖2中的
 
類植物(填字母),從生物進化的角度看,該特殊的CO2同化方式是
 
的結果.
(3)圖2中的A類植物在10~16
 
(能/不能)進行光合作用的暗反應,從CO2供應角度分析原因有
 
、
 

(4)與上午10時相比,中午l2時B類植物細胞中C5含量變化是
 
.為什么?
 

若在上午10點時,突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內,則細胞中C3含量變化是
 
.若白天在某時刻忽然發(fā)現(xiàn)植物細胞中C6H12O6含量增加,則可能是由于
 
(環(huán)境因素)造成的.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:圖1中所示的結構包括了細胞質基質、液泡(左上)、線粒體(右下)、葉綠體(左下).圖中可以看出,CO2在細胞質基質中轉化為蘋果酸,并暫時貯存于液泡中,蘋果酸可進入細胞質基質分解產生CO2進入葉綠體進行光合作用.仙人掌類植物特殊的CO2同化方式能夠將二氧化碳儲存在細胞中,在干旱導致氣孔關閉時可釋放用于光合作用,因此這種植物的耐旱能力較強,可對應圖2中的A曲線.圖2中植物B在中午時氣孔關閉,導致光合速率減慢.
解答: 解:(1)夜間沒有光照,光反應不能進行,無法為暗反應提供[H]和ATP,暗反應中C3還原成糖類等有機物的過程不能進行.
(2)圖1中所示植物在夜晚吸收CO2較多,白天因氣孔關閉,不能從外界吸收CO2,與圖2中A曲線符合.從生物進化的角度看,A類植物特殊的CO2同化方式是自然選擇.
(3)從圖2曲線可知A類植物在10~16時吸收CO2速率為0,但由于該植物液泡中的蘋果酸能經脫羧作用釋放CO2以及呼吸作用產生的CO2進入葉綠體進行光合作用.
(4)中午l2時B類植物為了防止因蒸騰作用散失大量水分而導致萎蔫,植物氣孔關閉,導致CO2吸收減少.因此與上午10時相比,中午l2時B類植物細胞中CO2被C5固定形成的C3減少,則消耗的C5減少,但光反應正常進行,C3繼續(xù)還原成C5,故C5含量變化是升高.若在上午10點時,突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內,由于CO2來自液泡中的蘋果酸能經脫羧作用釋放CO2以及呼吸作用產生的CO2,則細胞中C3含量基本不變.若白天在某時刻忽然發(fā)現(xiàn)植物細胞中C6H12O6含量增加,則可能是由于光照適當增強或溫度適當提高造成的.
故答案為:
(1)沒有光照,光反應不能進行,無法為暗反應提供[H]和ATP
(2)A         自然選擇
(3)能        液泡中的蘋果酸能經脫羧作用釋放CO2用于光合作用的暗反應         呼吸作用產生的CO2用于光合作用的暗反應  
(4)升高(增加)     為了防止因蒸騰作用散失大量水分而導致萎蔫,植物氣孔關閉,導致CO2吸收減少        基本不變       光照適當增強或溫度適當提高
點評:本題以圖形為載體,考查了學生對圖形的分析和理解能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.要注意白天既有光合作用又有呼吸作用,而夜晚只有呼吸作用.植物光合作用為呼吸作用提供氧氣,而呼吸作用為光合作用提高二氧化碳.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

根據下圖回答問題.

(1)甲圖中含有
 
種核苷酸,纈氨酸的遺傳密碼子是
 
,該圖表示了DNA中遺傳信息的
 
過程.
(2)圖中將氨基酸運輸到核糖體的工具是
 

(3)如果乙圖中蛋白質由100個氨基酸組成,則對應的DNA至少需要
 
個堿基.
(4)某遺傳病是該蛋白質分子的多肽鏈上,一個賴氨酸被一個天冬酰胺(密碼子是:AAU;AAC)所替代造成的,造成這種遺傳病的根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、一個湖泊中的浮游生物和所有腐生的細菌、真菌等
B、一個魚缸中的所有金魚和水草
C、一根枯木及枯木上的所有生物
D、一個池塘中的所有水蚤和所有腐生的細菌、真菌等

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科目:高中生物 來源: 題型:

非典型肺炎給我國乃至全世界的帶來了巨大的災難,經各國科學家的不懈努力,已經查明引起該病的生物是一種新型冠狀病毒,我們認為這種病毒是生物的主要理由( 。
A、它能進行獨立的新陳代謝
B、它能通過增殖繁衍后代
C、它具有完整的細胞結構
D、它的組成化合物含有蛋白質和核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在研究馬鈴薯塊莖細胞呼吸方式時,設計了如下實驗:
實驗一:取新鮮馬鈴薯塊莖,洗凈、消毒、切成碎屑.向錐形瓶B中放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑,如圖甲所示.每隔一段時間,從分液漏斗向錐形瓶A(含過氧化氫酶)中注入適量的過氧化氫溶液,觀察裝置中溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化(溴麝香草酚藍水溶液用于二氧化碳的檢測,二氧化碳能使該溶液由藍變綠再變黃).
實驗二:取新鮮馬鈴薯塊莖,洗凈、消毒、切成碎屑.向錐形瓶C中加入適量的馬鈴薯塊莖碎屑,并向C瓶中充入N2替代錐形瓶中的空氣,如圖乙所示,一段時間后,觀察裝置中溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化.
請回答下列問題.
(1)實驗一的原理是
 
;當實驗一中溴麝香草酚藍水溶液的顏色由綠變黃時,是否可以說明馬鈴薯的呼吸作用在逐漸增強?
 
,為什么?
 

(2)已知植物細胞無氧呼吸有兩種類型,一種是能夠產生酒精的無氧呼吸,另一種是能夠產生乳酸的無氧呼吸.并且馬鈴薯塊莖在只有N2的條件下可以進行無氧呼吸.則實驗二的目的是
 
;若實驗二中溴麝香草酚藍水溶液
 
,則說明馬鈴薯塊莖細胞進行的是產生乳酸的無氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示發(fā)生在高等植物葉片細胞內的A、B兩項生理作用及相互關系的圖解,其中①~⑥代表物質,I~Ⅲ代表B生理作用的反應階段.請據圖回答:

(1)在A生理過程中,吸收光能的物質分布在葉綠體的
 
上.
(2)如果③是[H],則②表示的物質是
 

(3)A生理過程產生的O2參與B生理過程,至少通過
 
層膜.
(4)植物根系從土壤中吸收物質⑤的主要方式是
 
,根尖成熟區(qū)表皮細胞以此方式吸收物質⑤的前提條件是土壤溶液濃度必須
 

(5)如果給土壤中澆以含18O的水,經植物體形成的含18O的氣體有水蒸氣、18O2
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關系圖,請據圖回答問題.

(1)圖甲中共有
 
條食物鏈,魚類和貝類的種間關系是
 

(2)圖甲中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向貝類后,將發(fā)生一系列變化,如圖乙所示,圖乙中的A、B、C、D  表示的含義分別為:
A.
 
  B.
 
  C.
 
   D.
 

(4)如圖丙所示的生態(tài)系統(tǒng)欲從國外引進一些動植物品種,該做法
 
(一定/不一定)有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.
(5)如圖丙所示的生態(tài)系統(tǒng)中人口數量和農作物產量一直保持穩(wěn)定,人的食物來源為
1
2
來自農作物,
1
2
來自家禽家畜及其產品.在農作物的產量保持不變的前提下,若要求所有居民調整食物結構以滿足人口數量增加一倍的需要.若能量傳遞效率為10%,請計算,應將植物性食物與動物性食物的比例由現(xiàn)在的1:1調整為
 
:1(精確到整數).

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科目:高中生物 來源: 題型:

經研究發(fā)現(xiàn),甲型H1N1流感病毒極有可能存在兩種傳播方式,即豬傳染給人,人與人之間進一步傳播.如圖是甲型H1N1流感病毒侵入人體后發(fā)生的免疫反應圖解,A、B、C代表有關的物質或結構.請利用免疫學知識結合圖解回答下列問題.

(1)物質A由T細胞分泌,作用于T細胞誘導產生更多的效應T細胞,這種調節(jié)機制屬于
 
調節(jié).
(2)效應T細胞與靶細胞密切接觸,激活靶細胞內的
 
,并使其
 
發(fā)生改變,最終裂解死亡,釋放出的病毒與抗體結合后將失去繼續(xù)侵染宿主細胞的能力.
(3)甲型H1N1流感病毒侵入人體細胞內,經細胞免疫的一系列作用后被釋放出來,最后經
 
過程產生的
 
將其消滅掉.
(4)當人體感染了甲型H1N1流感病毒后,常伴有發(fā)熱現(xiàn)象,有人認為這時人體體溫調節(jié)功能是正常的,只是由于調定點(體溫調節(jié)器)上移使體溫調節(jié)處于比原來高的水平.人體內控制體溫調定點的部位是
 
,體溫調節(jié)的途徑較多,請從激素調節(jié)的角度說明人在發(fā)熱時體溫調節(jié)的過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是雌雄同株植物,頂部生雄花序,側面生雌花序.玉米粒的顏色(子葉顏色)有黃色和紫色,這一對相對性狀由一對等位基因Y和y控制.一株由紫色玉米粒發(fā)育而成的植株A和一株由黃色玉米粒發(fā)育而成的植株B相鄰種植,發(fā)現(xiàn)A植株玉米穗上的籽粒均為紫色,而B植株玉米穗上的籽粒有黃色和紫色兩種.取B植株玉米穗上的紫粒玉米單獨種植,發(fā)育成植株C.圖表示植株C上所結的玉米穗的一面.
(1)根據圖中紫色粒和黃色粒的數目,寫出兩者之間大致的比例.
 

(2)據圖中的玉米粒色及數量比例,推測玉米植株A、B、C的基因型:
 

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