A. | 催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上 | B. | 產(chǎn)生的8部分用于合成ATP | ||
C. | 5作為反應(yīng)物參與暗反應(yīng) | D. | 3全部釋放到大氣中 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:1→2是有氧呼吸的第一階段即葡萄糖酵解,其中1是葡萄糖,2是丙酮酸;2→3是有氧呼吸的第二階段,其中3是二氧化碳,4是反應(yīng)物水;5→7是有氧呼吸的第三階段,其中⑤是[H],6是氧氣,8是有氧呼吸三個階段產(chǎn)生的能量.
解答 解:A、2→3是有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,因此催化2→3的酶存在于線粒體基質(zhì)上,A錯誤;
B、有氧呼吸過程釋放的能量大部分以熱能的形式散失,一部分用于合成ATP,B正確;
C、5作為反應(yīng)物參與有氧呼吸的第三階段,C錯誤;
D、由于晴朗白天植物進行光合作用,因此產(chǎn)生的二氧化碳進入葉綠體被光合作用利用,D錯誤.
故選:B.
點評 本題的知識點是有氧呼吸的過程、產(chǎn)生、產(chǎn)生的能量去路,光合作用與呼吸作用的關(guān)系,分析題干獲取隱含信息及結(jié)合圖判斷有氧呼吸的具體過程是解題的突破口,對于呼吸作用的過程及光合作用與呼吸作用關(guān)系的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實驗的描述,正確的是
A.探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中,檢測是否生成C02可判斷呼吸方式
B.低溫與秋水仙素均能抑制著絲點分裂而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍
C.調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率應(yīng)在患者家系中重復(fù)調(diào)查幾次,以減小實驗誤差
D.提取綠葉中的色素時,碳酸鈣的作用是防止色素被破壞,Si02可使研磨更充分
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氨基作用 | B. | 氨基轉(zhuǎn)換作用 | ||
C. | 氨基酸的縮合作用 | D. | 葡萄糖的氧化分解作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖和果糖分子均有還原性 | B. | 葡萄糖和麥芽糖均可被水解 | ||
C. | 構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖 | D. | 構(gòu)成糖原的單體是果糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代有9種基因型 | |
B. | 子代共有5種表現(xiàn)型 | |
C. | 子代的有花瓣植株中,AaRr所占的比例約為$\frac{1}{3}$ | |
D. | 子代的所有植株中,純合子占$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 脂肪的鑒定實驗中,必需要用顯微鏡才能完成實驗 | |
C. | 鑒定還原糖時,加入組織樣液后,再加入斐林試劑1mL,隔水加熱50-65攝氏度后才能觀察到顏色反應(yīng) | |
D. | 用于鑒定蛋白質(zhì)的實驗中,先在試管中加入樣品后,加入雙縮脲試劑A液搖勻,再加幾滴B液后觀察 |
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