Question

11．學(xué)習(xí)了有關(guān)植物生長素的知識，請回答以下問題：

（1）生長素可由色氨酸（填物質(zhì)）在植物體內(nèi)經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變．生長素在體內(nèi)的運輸有極性運輸和非極性運輸兩種形式．
（2）圖1表示從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽），將莖段自頂端向下對稱縱切至約$\frac{3}{4}$處后，浸沒在某濃度的生長素溶液后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢�生長形成彎曲角度（α）如圖甲，與生長素濃度的關(guān)系如圖乙．請回答：
①出現(xiàn)的如甲圖所示的形狀，原因可能是：內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對生長素的敏感性不同，內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同，但該濃度的生長素更有利于外側(cè)細(xì)胞的生長．
②若將兩個如此處理過的莖段放在兩個不同濃度的生長素溶液中，從圖乙可知，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度α可以相同，請根據(jù)生長素作用的特點，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因不同濃度的生長素對莖的促進作用相同．
（3）將三個相同的燕麥胚芽鞘尖端作如圖2所示的處理，并放在黑暗環(huán)境中．請回答下列問題：
①該實驗裝置必需放置在黑暗環(huán)境中的原因是防止單側(cè)光照影響胚芽鞘尖端生長素的運輸．
②該實驗裝置用于探究重力對生長素運輸?shù)挠绊懀?br />③一段時間后，預(yù)期該實驗裝置中6塊瓊脂塊（A～F）的生長素含量大小順序是A＞C＞E=F＞D＞B
④現(xiàn)有若干相同的去掉尖端的胚芽鞘，請設(shè)計實驗方案驗證你對③的判斷（僅要求寫出實驗步驟，請用文字?jǐn)⑹觯��?br />第一步：將實驗裝置中的瓊脂塊取出，分別放在6個切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)；
第二步：分別測量和比較不同處理的胚芽鞘彎曲程度．

Answer 1

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1的甲表示莖段的半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲生長及形成的彎曲角度，乙表示莖段的半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲生長的角度與生長素濃度的關(guān)系，生長素濃度在0～13μmol/L時，隨著生長素濃度的升高，莖段半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲角度逐漸增大；生長素濃度超過13μmol/L時，隨著生長素濃度的升高，莖段半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲角度逐漸減�。�

解答 解：（1）生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，可由色氨酸在植物體內(nèi)經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變．生長素在體內(nèi)的運輸有極性運輸和非極性運輸兩種形式．
（2）①出現(xiàn)的如甲圖所示的形狀，原因可能是內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對生長素的敏感性不同，內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同，但該濃度的生長素更有利于外側(cè)細(xì)胞的生長．
②根據(jù)圖乙曲線分析可知：在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，這是由于生長素的生理作用具有雙重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大α值，高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的α．
（3）①由于胚芽鞘尖端在單側(cè)光的刺激下，使生長素從向光側(cè)向背光側(cè)運輸，所以該實驗裝置必需放置在黑暗環(huán)境中的原因是防止單側(cè)光照影響胚芽鞘尖端生長素的運輸．
②該實驗裝置中將胚芽鞘橫向放置和與水平線形成一定的角度，說明實驗用于探究重力對生長素運輸?shù)挠绊懀?br />③一段時間后，預(yù)期該實驗裝置中6塊瓊脂塊（A～F）的生長素含量大小順序是A＞C＞E=F＞D＞B．
④要驗證③中的判斷，可設(shè)計如下實驗：
第一步：將實驗裝置中的瓊脂塊取出，分別放在6個切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)；
第二步：分別測量和比較不同處理的胚芽鞘彎曲程度．
故答案為：
（1）色氨酸   極性運輸   非極性運輸
（2）①內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對生長素的敏感性不同  ②不同濃度的生長素對莖的促進作用相同
（3）①防止單側(cè)光照影響胚芽鞘尖端生長素的運輸
     ②重力
     ③A＞C＞E=F＞D＞B
     ④第一步：將實驗裝置中的瓊脂塊取出，分別放在6個切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)
第二步：分別測量和比較不同處理的胚芽鞘彎曲程度

點評 本題綜合考查生長素作用及雙重性特點的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力．