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1.如圖是夏季晴朗的白天,某種綠色植物葉片光合作用強度的曲線圖.分析曲線圖并回答:

(1)AB段表明在這一時間內光合作用強度不斷增強,其原因是:隨著時間的推移,關照強度不斷增加,光合作用便不斷加強.
(2)C點表明在12時左右的光合作用強度明顯減弱,此時限制光合作用強度的因素是CO2濃度.其原因是:此時溫度很高,蒸騰作用很強,氣孔大量關閉,CO2 的供應減少,光合作用強度明顯減弱.
(3)C點和B點相比較,C3的含量減少,C5的含量增加.
(4)DE段光合作用強度不斷下降的原因是光照強度逐漸減弱.

分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等.在夏日中午時,由于陽光過強,蒸騰作用過強,植物為了保持水分使氣孔關閉,就會影響二氧化碳的進入,從而抑制光合作用的進行,造成光合作用的速率下降

解答 解:(1)隨著時間的推移,關照強度不斷增加,光合作用便不斷加強.
(2)隨著光照強度不斷增加,溫度不斷增高,蒸騰作用加強,葉孔關閉,二氧化碳濃度變化降低,從而使光合作用強度減弱.
(3)C點二氧化碳含量減少,故會導致三碳化合物的含量減少,五碳化合物含量增加.
(4)隨著時間推移,關照強度逐漸減弱,光合作用會不斷減弱.
故答案為:
(1)光照強度不斷增加
(2)CO2濃度  溫度  蒸騰  CO2
(3)減少  增加
(4)光照強度逐漸減弱

點評 本題著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的曲線能力和理解能力,難度中等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關基因重組的敘述中,正確的是( 。
A.一對相對性狀的雜合子自交,后代性狀分離是基因重組的緣故
B.DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變等而引起基因結構的改變屬于基因重組
C.一對同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換可能導致基因重組
D.太空椒利用的是基因重組原理

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖分別是藍藻(A)、衣藻(B)和病毒(C)的結構模式圖。請據(jù)圖回答:

(1)A、B在結構上都具有 、 等,由此看出細胞具有 性。但是衣藻屬于真核生物,因為 ,由此看出細胞具有 性。

(2)夏季在封閉的港灣經常出現(xiàn)水華和赤潮現(xiàn)象,這是由于______________等元素過量,造成水體富營養(yǎng)化藻類過量繁殖導致的,團藻、顫藻、念珠藻,屬于藍藻的是 。

(3)藍藻細胞中含有 兩種物質,能夠進行光合作用,屬于____________(自養(yǎng)/異養(yǎng))型生物。

(4)C圖所示的生物是 ,它在結構上不同于其他兩種圖示的顯著特點是 ;它的生活及繁殖必須在 內才能進行。

(5)真核細胞內染色體的主要成分是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,判斷下列說法正確的是( 。
A.生物進化的過程實質是基因型頻率變化的過程
B.通過多倍體育種可形成新物種,說明物種的形成可以不經過隔離
C.不同物種間的共同發(fā)展就是共同進化
D.自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于ATP的敘述中,正確的是( 。
A.ATP中的“A”指的是腺嘌呤
B.1mol ATP的高能磷酸鍵中共含有30.54kJ的能量
C.吸能反應一般與ATP的合成相關聯(lián)
D.細胞的正常生活中ATP的含量能保持動態(tài)平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.如圖是與細胞增殖和分化有關的圖解,據(jù)圖回答下列有關問題:
(1)甲圖A表示的是細胞增殖過程,B表示的是細胞分化過程.乙圖處于有絲分裂的后期.
(2)甲圖中b、c、d、e具有相同的遺傳信息或染色體數(shù).
(3)甲圖中,若e能合成血紅蛋白,則b、c、d都不能(填“不能”或“能”)合成,其主要原因是控制合成血紅蛋白的遺傳信息處于關閉狀態(tài).
(4)乙圖中細胞有8條染色體,①和⑤兩條染色體是經過分裂間期復制形成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.實驗中,從菠菜葉中提取葉綠素體中色素的常用試劑是( 。
A.蒸餾水B.無水乙醇C.1%NaClD.3%HCl

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

8.下面是有關酶的探究實驗,B組同學的課題是探究酶的專一性.
B組同學為了探究酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進行實驗.
(1)實驗步驟:
①取兩支潔凈的試管,編上號,然后按照下表中的要求進行操作.
操作順序操作項目試 管
1號2號
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入蔗糖溶液-2mL
C注入淀粉酶溶液2mL2mL
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到60℃左右的熱水中,保持5min.
③取出試管,各加入1mL斐林試劑并振蕩搖勻.
④將兩支試管的下半部放進50~60℃的熱水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內溶液發(fā)生的變化.
(2)實驗結果:1號試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,2號試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(3)結果分析:淀粉酶能將可溶性淀粉分解成葡萄糖(麥芽糖),葡萄糖與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀.淀粉酶不能將蔗糖分解成葡萄糖,蔗糖不與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀..
(4)實驗結論:酶具有專一性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.人體內神經元細胞生活的內環(huán)境為( 。
A.血液和組織液B.組織液C.淋巴和血液D.血漿

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