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6.下列關于植物激素的敘述中,正確的是(  )
A.植物激素通過直接參與細胞代謝發(fā)揮作用
B.用一定濃度的赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦等植物,可使植株增高
C.植物不同器官的不同生長發(fā)育階段受特定激素的調節(jié),而與其它激素無關
D.西紅柿開花后,噴灑一定濃度的乙烯利溶液,可促進子房發(fā)育成果實

分析 本題是對植物激素的作用、在植物生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中各種激素的作用和相互關系的考查,回憶相關知識點,然后分析選項進行解答.

解答 解:A、植物激素不直接參與細胞代謝,而是對細胞代謝起調節(jié)作用,A錯誤;
B、赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高.用一定濃度的赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦等植物,可使植株增高,B正確;
C、在植物個體發(fā)育過程中,各種激素的調節(jié)是相互作用、共同調節(jié)的,C錯誤;
D、生長素促進果實的發(fā)育,西紅柿開花后,噴灑一定濃度的生長素或生長素類似物溶液,可促進子房發(fā)育成果實
D錯誤.
故選:B.

點評 對植物激素的作用、在植物生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中各種激素的作用和相互關系的理解,把握知識點間的內在聯系是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.實驗表明,乙烯能抑制根系生長;低濃度的生長素可以促進根系生長,但較高濃度的生長素則抑制根系生長.下列有關解釋正確的是(  )
A.生長素與乙烯可以相互轉化
B.較高濃度的生長素可能會誘導乙烯的合成
C.生長素與乙烯的化學本質相同
D.生長素對乙烯進行負反饋調節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.高等動物細胞有絲分裂前期的顯著變化是( 。
A.DNA分子復制B.出現染色體
C.形成姐妹染色單體D.形成細胞板

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關于蛋白質生物合成的敘述,正確的是( 。
A.一種tRNA可以攜帶多種氨基酸
B.一種氨基酸對應一種密碼子
C.反密碼子是位于mRNA上相鄰的三個堿基
D.同一密碼子在人和黑猩猩細胞中決定同一種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為植物體細胞雜交過程示意圖.據圖回答:
(1)步驟①是去掉細胞壁,分離出有活力的原生質體,最常用的方法是酶解法.
(2)步驟③一般常用的化學試劑是PEG,目的是誘導不同植物體細胞的原生質體融合.
(3)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,運用的技術手段是植物組織培養(yǎng),其中步驟④相當于脫分化,步驟⑤相當于再分化.
(4)植物體細胞雜交的目的是獲得新的雜種植株.使遠源雜交親本的遺傳特征能夠在新的植物體上有所表現,其根本原因雜種植株獲得雙親的遺傳物質.
(5)若遠源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為四倍體.
(6)從理論上講,雜種植株的育性為可育.若運用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實現?不能,原因是因為不同種生物之間存在生殖隔離.因此,這項研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于克服遠源雜交不親和的障礙
(7)利用植物體細胞雜交的方法培育作物新品種過程中,遺傳物質的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律?為什么?否,有性生殖的過程中進行減數分裂,才遵循孟德爾的遺傳規(guī)律.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于植物激素的敘述,錯誤的是( 。
A.赤霉素抑制種子萌發(fā)B.細胞分裂素一般在根尖合成
C.脫落酸能抑制生長,保持休眠D.乙烯是一種氣體激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖為人體體液物質交換示意圖,其中正確的敘述為(  )
A.A、B、C依次為血漿、組織液、淋巴
B.A、B、C依次為血漿、淋巴、細胞內液
C.B、C、D依次為組織液、細胞內液、淋巴
D.B、C、D依次為血漿、細胞內液、淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.體細胞核移植技術具有多種用途,但是不能(  )
A.有選擇地繁殖某一性別的家畜B.繁殖家畜中的優(yōu)良個體
C.用于保存物種D.改變動物的核基因

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•宜昌期末)蛋白質和多肽的主要區(qū)別在于蛋白質分子( )

A.包含的氨基酸多 B.能水解成氨基酸

C.有復雜的空間結構 D.相對分子質量大

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