下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中正確的是（　�。�
A、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性也一定高
B、一般來說，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強(qiáng)
C、能量流動和物質(zhì)循環(huán)是兩個(gè)獨(dú)立的過程
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是循環(huán)利用，逐級遞減的
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：1、抵抗力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力．
2、恢復(fù)力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力影響．
3、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越弱．
4、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要有物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞．物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是具有全球性與循環(huán)性；能量流動的特點(diǎn)是單向流動，逐級遞減；信息傳遞的特點(diǎn)是雙向的，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動力．
解答： 解：A、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性一般較低，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強(qiáng)，B正確；
C、物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動力，所以它們不是兩個(gè)獨(dú)立的過程，C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是具有全球性與循環(huán)性，能量流動的特點(diǎn)是單向流動，逐級遞減，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關(guān)系的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
①原核生物和病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
②突變的有害和有利往往取決于生物的生存環(huán)境
③動物的性狀是由基因和環(huán)境共同決定的
④大腸桿菌的變異主要是基因突變和染色體變異．
A、①③B、②③C、②④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答

（1）如果將這兩種細(xì)胞分別放人蒸餾水中，乙細(xì)胞的變化是
 
．
（2）如果細(xì)胞乙表示人體的漿細(xì)胞則可以產(chǎn)生抗體，該類物質(zhì)分泌到細(xì)胞外的方式是
 
，那么將該細(xì)胞放在含3H（標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)，則
 
（填“能”或“不能”）在細(xì)胞核中檢測到放射性．
（3）如果將細(xì)胞甲置于光照充足處，提供含14C的二氧化碳，在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 

（4）如果乙細(xì)胞吸收1802后，首先在
 
（填圖中番號）中檢測到1802的存在．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．下圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
（1）據(jù)圖分析可推知：高濃度的激素甲對側(cè)芽萌動起的作用是
 
，高濃度的激素乙對側(cè)芽萌動起的作用是
 
．
（2）為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度較高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的因變量有
 
和
 
．
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是
 
．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側(cè)生長素濃度高，誘導(dǎo)產(chǎn)生
 
，從而
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸幾種方式的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
，被大多數(shù)學(xué)者接受的生物膜的結(jié)構(gòu)模型是
 
．
（2）O2、H2O、K+、NO3-、C6H12O6進(jìn)入紅細(xì)胞中，屬于②的是
 
，②與③相比，②的不同之處是
 
．
（3）圖乙表示一種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，下列敘述中正確的是
 
．
A．該膜中載體也能運(yùn)輸蔗糖
B．碘以該方式進(jìn)入海帶細(xì)胞
C．該方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
D．該方式發(fā)生在被運(yùn)輸物質(zhì)從高濃度到低濃度時(shí)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為雌性高等動物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖．請根據(jù)圖示回答下列問題
（1）性激素分泌活動的調(diào)節(jié)樞紐是
 
．
（2）促性腺激素可以調(diào)節(jié)②
 
的分泌活動．
（3）當(dāng)血液中的雌激素和孕激素達(dá)到一定水平時(shí)，反過來會影響
 
和①
 
的分泌活動，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，對其描述正確的是（　�。�
A、a為樹突末梢，構(gòu)成突觸小體
B、1中物質(zhì)通過協(xié)助擴(kuò)散釋放至2中
C、2中的神經(jīng)遞質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境的成分
D、在反射弧中信號傳遞方向是b→a

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列那一種試劑可用于線粒體的觀察（　�。�
A、甲基綠B、雙縮脲試劑
C、詹納斯綠D、龍膽紫染液

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員為了解胰島素樣生長因子1 （ IGF1）對體外培養(yǎng)的兔關(guān)節(jié)軟骨細(xì)胞增殖以及細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)的影響，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）取動物的軟骨，切碎后用
 
處理使之分散成單個(gè)細(xì)胞，加入細(xì)胞培養(yǎng)液制成細(xì)胞懸液進(jìn)行培養(yǎng)．將配制好的一定濃度的第2代軟骨細(xì)胞接種到七塊細(xì)胞培養(yǎng)板上，待細(xì)胞貼壁生長后，將每塊細(xì)胞培養(yǎng)板上的一半細(xì)胞加入濃度為100? g?L-1的IGF1，另一半用
 
培養(yǎng)．每24h取出一塊培養(yǎng)板進(jìn)行細(xì)胞的計(jì)數(shù)，繪制曲線如圖．根據(jù)曲線分析，加入IGF1后可使
 
縮短．
（2）取第4代生長良好的軟骨細(xì)胞兩瓶，棄去原培養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組加入含IGF1 的細(xì)胞培養(yǎng)液，與對照組一起繼續(xù)培養(yǎng)48h．電鏡下觀察細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞中線粒體變豐富，表明IGF1處理后，細(xì)胞內(nèi)供能充足
 
，
 
活躍；粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增多，
 
核糖體數(shù)量增加，表明IGF1處理后細(xì)胞內(nèi)旺盛；細(xì)胞核體積增大，說明在IGF1 作用下細(xì)胞持續(xù)增殖，細(xì)胞核中均合成旺盛．

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同步練習(xí)冊答案