如圖表示人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模型,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)若該模型為人體內(nèi)的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程,則完成該過(guò)程的完整結(jié)構(gòu)稱為
 
,其中在B、D結(jié)構(gòu)中興奮以
 
形式向前傳導(dǎo),圖中的C可能位于人體的
 
器官中.
(2)若該模型為人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程,當(dāng)人吃的食物過(guò)咸時(shí),A可能代表體內(nèi)
 
(填指標(biāo))的上升,進(jìn)而刺激人體內(nèi)
 
器官中相應(yīng)的感受器,產(chǎn)生的D激素所作用的靶細(xì)胞E是
 
部位的細(xì)胞,通過(guò)減少尿量實(shí)現(xiàn)水平衡.
(3)若該模型表示人體內(nèi)體液免疫中的部分過(guò)程,A表示抗原,經(jīng)吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞處理后,圖中C表示B淋巴細(xì)胞,經(jīng)過(guò)D過(guò)程形成E細(xì)胞,E細(xì)胞能分泌抗體發(fā)揮免疫效應(yīng),則D過(guò)程稱為
 
,與抗體加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是
 
;C除了能形成E細(xì)胞以外,還能形成的另一種細(xì)胞是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,它是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,動(dòng)物或人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答.完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧.
解答: 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的完整結(jié)構(gòu)是反射弧在反射弧中,A是感受器,B是傳入神經(jīng),C是神經(jīng)中樞,D是傳出神經(jīng),E是效應(yīng)器,興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)傳導(dǎo),神經(jīng)中樞可能位于脊髓中.
(2)當(dāng)人吃的食物過(guò)咸時(shí),細(xì)胞外液滲透壓上升,進(jìn)而刺激下丘腦滲透壓感受器,產(chǎn)生抗利尿激素促進(jìn)促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水,維持水平衡.
(3)圖中C是B淋巴細(xì)胞,E細(xì)胞能分泌抗體,是漿細(xì)胞,B淋巴細(xì)胞形成漿細(xì)胞過(guò)程是增殖分化.抗體是分泌蛋白,加工和分泌需要細(xì)胞器內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,B淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
故答案為:
(1)反射弧   電信號(hào)    脊髓
(2)內(nèi)環(huán)境滲透壓     下丘腦    腎小管、集合管
(3)增殖、分化     內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體    記憶細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)模型考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié),解題關(guān)鍵是將模型與生命歷程結(jié)合起來(lái),具有一定的思維能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體胰島B細(xì)胞受調(diào)控釋放胰島素的過(guò)程.
(1)胰島B細(xì)胞的分泌,除了受到
 
含量變化的調(diào)節(jié),還可受到
 
(填中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu))發(fā)出的神經(jīng)控制,間接發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.可見(jiàn),胰島B細(xì)胞膜上既有能與葡萄糖結(jié)合的受體,又有能與
 
(物質(zhì))結(jié)合的受體.
(2)某些糖尿病患者是在感染了某病毒后,出現(xiàn)糖尿。ㄟ^(guò)檢查
 
,從其血液中檢出抗體2,胰島B細(xì)胞也有不同程度的損傷,據(jù)分析可知:胰島素和胰島B細(xì)胞的某些基團(tuán)與病毒上的抗原分子結(jié)構(gòu)相似,在機(jī)體的免疫中產(chǎn)生胰島素抗體對(duì)胰島素進(jìn)行攻擊
 
;在細(xì)胞免疫中產(chǎn)生的對(duì)胰島B細(xì)胞的攻擊,從免疫學(xué)角度分析,此種糖尿病應(yīng)屬于
 
。
(3)如果因
 
(填“抗體1”或“抗體2”)的存在導(dǎo)致的高血糖癥狀,則注射胰島素能起到降血糖的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①組裝滲透裝置兩套,分別編號(hào)為1、2.
②在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.(長(zhǎng)頸漏斗用半透膜封口,蔗糖分子不能通過(guò)半透膜,水分子能通過(guò),)
③對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水浴鍋加熱至37℃,2組的燒杯外加冰塊降溫.
④兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即
 
作用的速率來(lái)進(jìn)行探究的.
(2)此實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
;為了直觀地表示相對(duì)速率,用
 
作為因變量.
(3)該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論:
①若1組漏斗中的液面比2組高,則說(shuō)明
 

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一示意植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的代謝過(guò)程;圖二示意甲、乙兩種植物隨光照強(qiáng)度變化O2吸收量及釋放量的變化;圖三示意某光照條件下乙植物隨環(huán)境中CO2濃度變化O2吸收量及釋放量的變化(假設(shè)呼吸速率保持不變).據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖一中,①、④過(guò)程進(jìn)行的部位分別是
 
 
,①-④過(guò)程產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是
 
(填圖中數(shù)字編號(hào)).
(2)圖二中,與甲植物相比,乙植物適于在
 
光照條件下生活,判斷依據(jù)是
 
.甲植物光照強(qiáng)度達(dá)到3千勒克斯以后,O2釋放量不再增多,原因是受到
 
(光、暗)反應(yīng)的限制.
(3)圖三中,E點(diǎn)的含義是
 

(4)若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中F點(diǎn)時(shí)改變光照強(qiáng)度測(cè)得的曲線,則圖三實(shí)驗(yàn)中的光照強(qiáng)度為
 
千勒克斯,現(xiàn)將圖二實(shí)驗(yàn)中CO2的濃度由F點(diǎn)濃度提高到G點(diǎn)所示濃度,D點(diǎn)將
 
(左移、右移、不移動(dòng));若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中G點(diǎn)時(shí)改變光照強(qiáng)度測(cè)得的曲線,現(xiàn)將CO2的濃度由G提高到H,D點(diǎn)將
 
(左移、右移、不移動(dòng)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)絕大多數(shù)生物來(lái)說(shuō),活細(xì)胞所能量的最終源頭是來(lái)自太陽(yáng)的
 
,將這種能量轉(zhuǎn)換成細(xì)胞能夠利用的
 
能的是光合作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人體突然處在非常危險(xiǎn)的環(huán)境時(shí),人體的激素與神經(jīng)調(diào)控情況應(yīng)該是( 。
A、副交感神經(jīng)興奮,腎上腺激素分泌增加
B、交感神經(jīng)興奮,支氣管收縮減緩空氣的刺激
C、副交感神經(jīng)興奮,腸胃蠕動(dòng)增強(qiáng)以促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)吸收應(yīng)對(duì)緊張環(huán)境
D、交感神經(jīng)興奮,腎上腺激素分泌增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某水生生態(tài)系統(tǒng)中,分布有水鳥、藻類、蘆葦?shù)葎?dòng)植物,某些水鳥具有秋季遷移的習(xí)性.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該水生生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量隨季節(jié)而發(fā)生變化
B、減少蘆葦和藻類后,輸入該水生生態(tài)系統(tǒng)的能量維持不變
C、藻類和蘆葦?shù)壬a(chǎn)者固定的能量是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、該水生生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物殘?bào)w被微生物分解后可產(chǎn)生含氮化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞的直徑一般在20~30um之間,根據(jù)細(xì)胞模型的探究實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為細(xì)胞如此微小的原因是(  )
A、細(xì)胞增大,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率增大
B、細(xì)胞增大,將有利于存放更多的核糖體
C、細(xì)胞減小,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率增大
D、細(xì)胞增大,細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)更容易發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某細(xì)胞在其細(xì)胞周期中DNA含量的變化曲線,其中表示有絲分裂的是(縱軸表示DNA含量,橫軸表示細(xì)胞周期)( 。
A、
B、
C、
D、

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