對絕大多數(shù)生物來說，活細(xì)胞所能量的最終源頭是來自太陽的
 
，將這種能量轉(zhuǎn)換成細(xì)胞能夠利用的
 
能的是光合作用．
考點(diǎn)：光合作用的實質(zhì)和意義
專題：
分析：本題主要考查光合作用的知識實質(zhì)．
光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程．
解答： 解：對絕大多數(shù)生物來說，活細(xì)胞所能量的最終源頭是來自太陽的光能．綠色植物的光合作用能將光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能儲存下來．
故答案為：
光能         化學(xué)
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力．脂肪是生物體中良好的儲能物質(zhì)，糖類是生物體中主要的能源物質(zhì)，ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì)，根本的能量來源是太陽能．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有氧呼吸過程的圖解．請根據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
、
 
．
（2）依次寫出圖中④⑤⑥所代表的能量多少（少量或量）：
 
、
 
、
 
．
（3）如果氧氣供應(yīng)不足，酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是
 
，反應(yīng)的場所是
 
，該反應(yīng)式寫：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生命調(diào)節(jié)的問題
如圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程，請分析回答：
（1）物質(zhì)c由下丘腦合成，可促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，則物質(zhì)c是
 
，當(dāng)刺激a處時，該處的膜內(nèi)電位變?yōu)?div id="bzjb7bj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
電位．
（2）物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的分泌，則物質(zhì)d是
 
．物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還受
 
激素的調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)身體冷覺感覺器受到寒冷刺激時，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至
 
體溫調(diào)節(jié)中樞，參與調(diào)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得抗蟲棉的過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）在培育轉(zhuǎn)基因植物的過程中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．C過程的培養(yǎng)基除含有必要的營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．基因工程是指通過體外
 
和
 
等技術(shù)創(chuàng)造符合人類需要的生物新類型．
（2）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D過程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
，該技術(shù)的原理是
 
．
（3）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到
 
，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．
（4）如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進(jìn)行檢測，D過程應(yīng)該用
 
作為探針．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)部分“神經(jīng)-激素”調(diào)節(jié)關(guān)系示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）圖中A表示的結(jié)構(gòu)是
 
．某人旅途饑渴，產(chǎn)生渴覺，此時A有關(guān)身胞產(chǎn)生的
 
量增加，使尿量減少．
（2）正常人進(jìn)食后A產(chǎn)生的興奮傳遞給內(nèi)分泌腺中的
 
細(xì)胞，分泌激素使血糖降低，該內(nèi)分泌腺是反射弧中的
 
．
（3）寒冷刺激后，圖中過程
 
（填字母）釋放激素較其它過程更早增強(qiáng)過程
 
（填字母）產(chǎn)生的激素可作用于肝細(xì)胞，使其代謝產(chǎn)熱量增加．
（4）人體長期缺碘將會導(dǎo)致
 
激素分泌量不足，使過程h的
 
作用減弱．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)機(jī)制的模型，請回答相關(guān)問題：
（1）若該模型為人體內(nèi)的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，則完成該過程的完整結(jié)構(gòu)稱為
 
，其中在B、D結(jié)構(gòu)中興奮以
 
形式向前傳導(dǎo)，圖中的C可能位于人體的
 
器官中．
（2）若該模型為人體的水平衡調(diào)節(jié)過程，當(dāng)人吃的食物過咸時，A可能代表體內(nèi)
 
（填指標(biāo)）的上升，進(jìn)而刺激人體內(nèi)
 
器官中相應(yīng)的感受器，產(chǎn)生的D激素所作用的靶細(xì)胞E是
 
部位的細(xì)胞，通過減少尿量實現(xiàn)水平衡．
（3）若該模型表示人體內(nèi)體液免疫中的部分過程，A表示抗原，經(jīng)吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞處理后，圖中C表示B淋巴細(xì)胞，經(jīng)過D過程形成E細(xì)胞，E細(xì)胞能分泌抗體發(fā)揮免疫效應(yīng)，則D過程稱為
 
，與抗體加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是
 
；C除了能形成E細(xì)胞以外，還能形成的另一種細(xì)胞是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于越野滑雪比賽時運(yùn)動員的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　　）
A、運(yùn)動員大量出汗導(dǎo)致血漿內(nèi)抗利尿激素含量降低
B、比賽中血糖含量降低時，胰高血糖素的含量升高
C、寒冷刺激引起下丘腦產(chǎn)生興奮并分泌相關(guān)激素
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中內(nèi)分泌系統(tǒng)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，能夠直接給細(xì)胞生命活動提供能量的是（　　）
A、脂肪B、鈣離子C、糖D、ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞增殖的說法，不正確的是（　�。�
A、單細(xì)胞生物通過細(xì)胞增殖而繁衍
B、任何生物個體通過細(xì)胞分裂都能達(dá)到繁殖后代的目的
C、細(xì)胞分裂能使體內(nèi)衰老的細(xì)胞或損傷的細(xì)胞得以補(bǔ)充
D、多細(xì)胞生物的受精卵在細(xì)胞分裂基礎(chǔ)上，最終可形成多細(xì)胞的生物個體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案