10．如圖為質(zhì)膜結(jié)構(gòu)及其部分功能的示意圖．圖中E、F、G和H表示膜的組分．①和②表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．下列敘述錯(cuò)誤的是?（　�。�
A．細(xì)胞識(shí)別與E有關(guān)?
B．G分子比H分子更易移動(dòng)?
C．氨基酸以②方式進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞?
D．物質(zhì)以①方式運(yùn)輸時(shí)F的形狀會(huì)發(fā)生改變

分析 分析題圖：圖示為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，其中E表示糖蛋白（只分布在細(xì)胞膜的外表面），F(xiàn)表示載體蛋白，G表示蛋白質(zhì)，F(xiàn)表示磷脂；①運(yùn)輸需要載體，不需要能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散；②運(yùn)輸過(guò)程需要載體和能量，運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸．

解答 解：A、E表示糖蛋白，由蛋白質(zhì)和多糖組成，與細(xì)胞識(shí)別、保護(hù)和潤(rùn)滑有關(guān)，A正確；
B、G表示蛋白質(zhì)，F(xiàn)是磷脂，質(zhì)膜中的磷脂比蛋白質(zhì)更容易移動(dòng)，B錯(cuò)誤；
C、②運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，如氨基酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞，C正確；
D、①物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，載體蛋白形狀發(fā)生改變，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題解題的關(guān)鍵是根據(jù)示意圖，判斷細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，選項(xiàng)難度不大，學(xué)生一般不會(huì)出錯(cuò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　　）
A．①屬于生物膜系統(tǒng)，因其上有④，所以能讓各種分子進(jìn)出
B．②是遺傳物質(zhì)的載體，能被酸性染料染色
C．③位于細(xì)胞核的中央，是細(xì)胞核功能的控制中心
D．大分子物質(zhì)只能通過(guò)核孔出入細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．在長(zhǎng)跑時(shí)，人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物
B．蛔蟲和哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物和釋放能量
D．在物質(zhì)的量相等的情況下，與丙酮酸徹底氧化分解相比，ATP水解成ADP和Pi釋放能量最少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖1表示夏季某晴天該植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖2表示將一株該植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外與圖1相同的條件下培養(yǎng)時(shí)（假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同），該玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化曲線．圖3表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．據(jù)圖回答問(wèn)題：
①據(jù)圖1分析，在溫度和土壤條件適宜的情況下，當(dāng)L＜光照強(qiáng)度＜M時(shí)，限制該植物光合速率的外界因素主要是，圖2中DE段的光照強(qiáng)度最可能與圖1中的相對(duì)應(yīng)．
②圖2中F點(diǎn)對(duì)應(yīng)于圖1中的點(diǎn)．假如F點(diǎn)和B點(diǎn)時(shí)的溫度相等，那么與F點(diǎn)相比B點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度（相等或強(qiáng)或弱），經(jīng)過(guò)一晝夜后，該植物體內(nèi)有機(jī)物量將，依據(jù)是．
③據(jù)圖3分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為2.5微摩爾/分．在圖3中乙處給予光照時(shí)，分析短時(shí)間ATP的變化為增加；在丙處添加CO2時(shí)，分析短時(shí)間內(nèi)C5的變化為減少．
④若在圖3中丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的d．若在圖3中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的e．若在圖3中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為750微摩爾．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．將蝴蝶蘭葉肉細(xì)胞放入培養(yǎng)基中培養(yǎng)，最后形成蝴蝶蘭植株．這說(shuō)明植物細(xì)胞（　　）
A．具有變異性B．具有全能性C．沒(méi)有分裂能力D．沒(méi)有分化能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．一片水稻田可看作一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，其中生活著稻飛虱、黑斑蛙等動(dòng)物，稻飛虱以水稻幼葉為食，黑班蛙可取食稻飛虱．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）種植水稻時(shí)，每平方米一般控制在30株左右，從種群特征分析，這一措施主要是控制好水稻的種群密度，以利于提高水稻產(chǎn)量．
（2）水稻田中所有生物種群的集合體稱為群落．若該農(nóng)田被長(zhǎng)期棄耕，會(huì)發(fā)生演替現(xiàn)象，這種演替稱為次生演替．
（3）根據(jù)水稻田中生物間的取食關(guān)系，可構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)撬尽撅w虱→黑斑蛙，在此食物鏈中，稻飛虱處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）若在稻田中放養(yǎng)浮萍等浮游植物，養(yǎng)殖河蟹、魚類等動(dòng)物，可增加此生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性，從而提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，更好地維持系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．赫爾希和蔡斯通過(guò)T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，以下實(shí)驗(yàn)步驟中先后順序和描述正確的為（　　）
①用分別含有35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌�、诶门囵B(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體�、塾檬删w分別與含有35S和32P的細(xì)菌混合培養(yǎng)�、芊派湫詸z測(cè)　⑤離心分離．
A．①③⑤④B．①③④⑤C．①②③④⑤D．②①③⑤④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示細(xì)胞四種有機(jī)物的組成，依主要功能分析回答：

（1）A是指葡萄糖（或單糖）；E在動(dòng)物是指糖原；在植物主要指淀粉．
（2）F是指脂肪；它是在由B形成的，除此之外，脂質(zhì)還包括磷脂和固醇．
（3）C 是指氨基酸；通式是，C大約有20 種．
（4）D是指脫氧核苷酸；D形成的H是脫氧核糖核酸（DNA）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．一個(gè)DNA分子中含有100個(gè)堿基對(duì)，其中有40個(gè)腺嘌呤，如果該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次，則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸（　�。�
A．180個(gè)B．60個(gè)C．240個(gè)D．420個(gè)

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