如圖所示細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)．下列敘述正確的是（　�。�
A、a表示發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)水分子的主要移動(dòng)方向
B、d參與細(xì)胞間的識(shí)別作用
C、c過(guò)程可以表示葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞
D、b表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞膜的功能
專題：
分析：據(jù)圖分析，a的運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量，屬于自由擴(kuò)散；b的運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散；c的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛�，需要載體，也需要能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸；d表示糖蛋白，分布在細(xì)胞膜外．
解答： 解：A、當(dāng)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，細(xì)胞失水，水分子主要向膜外移動(dòng)而非膜內(nèi)，A錯(cuò)誤；
B、d表示糖蛋白，分布在細(xì)胞膜外，參與細(xì)胞間的識(shí)別作用，B正確；
C、d表示糖蛋白，分布在細(xì)胞膜外，則c的運(yùn)輸方向是運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜內(nèi)，而且是逆濃度運(yùn)輸，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，而人類紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散，C錯(cuò)誤；
D、b的運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式，意在考查學(xué)生的理解能力，識(shí)圖能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于培育無(wú)病毒植株、育種及獲得植物次生代謝產(chǎn)物等生產(chǎn)生活實(shí)際．如圖為番茄植株的培育過(guò)程．分析回答：
（1）①過(guò)程中使用了
 
酶，獲得植物細(xì)胞原生質(zhì)體，此處使用的溶液濃度不宜過(guò)小，以防止細(xì)胞原生質(zhì)體
 
．
（2）鋪平板類似于微生物接種，該過(guò)程必須在
 
旁進(jìn)行操作．平鋪板中添加蔗糖的目的除了提供營(yíng)養(yǎng)外，還有
 
作用
（3）同一番茄植株不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因
 
（填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）；圖中屬于再分化的過(guò)程是
 
（填序號(hào)）．
（4）多倍體番茄植株所結(jié)果實(shí)中維生素含量更高，若想培育多倍體番茄，可選擇在圖中的過(guò)程③中添加
 
進(jìn)行處理，也可以選擇在過(guò)程⑥中添加
 
進(jìn)行處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是（　�。�
A、孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離定律及自由組合定律
B、美國(guó)遺傳學(xué)家摩爾根用蝗蟲細(xì)胞作材料，研究精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程
C、富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻(xiàn)
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì)，處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，由此可推測(cè)核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是（　�。�
A、RNA聚合酶B、RNA
C、蛋白質(zhì)D、蛋白酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物體三個(gè)相鄰細(xì)胞，細(xì)胞液濃度為a＞b＞c，則三細(xì)胞之間水分相互滲透的方向是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、牙簽消毒，實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B、制裝片時(shí)在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液，目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)
C、在高倍鏡下觀察可以看到正常細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色
D、高倍鏡下觀察可以看到線粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是新陳代謝的主要場(chǎng)所．圖中A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）A～D圖中，圖
 
是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（2）A～D中一定能進(jìn)行光合作用的是
 
．
（3）A～D均具有的結(jié)構(gòu)名稱是
 
和
 
．
（4）在A圖中，對(duì)細(xì)胞具有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，下列正確的是（　�。�
A、鹽酸和酒精混合液主要起固定作用
B、堿性染料吡羅紅可用于染色體染色
C、染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時(shí)期的依據(jù)
D、觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）若此圖表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是
 
和
 
．（填編號(hào)）
（2）若此圖為葉肉細(xì)胞，圖中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是
 
（填編號(hào)），但此細(xì)胞不適合用于該結(jié)構(gòu)的觀察，原因是
 
．
（3）研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的成分和功能，需要將它們分離出來(lái)，常用的方法是
 
．

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