甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及發(fā)生的生化反應(yīng):丙圖為某高等動物分泌細(xì)胞.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,多畫的結(jié)構(gòu)有③、⑥
B、圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的③、④中,兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP
C、影響圖乙中兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是光照和酶的活性
D、若已知丙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì),除消化酶外,還可能是抗體、神經(jīng)遞質(zhì)等
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的題目,先分析題圖獲取相關(guān)信息,然后結(jié)合選項(xiàng)描述綜合判斷.
解答: 解:A、分析題圖可知,甲中的③葉綠體,⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng),若甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,多畫的結(jié)構(gòu)有③;A錯誤.
B、分析題圖可知,甲中的③是葉綠體,④是線粒體,乙圖中的第一種膜發(fā)生的過程是水光解,在③葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行,乙圖中的第二種膜發(fā)生的過程是有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在,④線粒體的內(nèi)膜上;B正確.
C、酶活性是內(nèi)部因素不是環(huán)境因素;C錯誤.
D、分析丙圖可知,本圖是分泌蛋白的合成過程,分泌物可能是消化酶、抗體、蛋白質(zhì)類的激素,神經(jīng)遞質(zhì)的本質(zhì)不是蛋白質(zhì),所以不可能是神經(jīng)遞質(zhì);D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),線粒體和葉綠體的功能,分泌蛋白的合成過程和消化酶、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)的本質(zhì),主要考查學(xué)生的識圖能力和運(yùn)用所學(xué)的知識綜合解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請回答與生態(tài)調(diào)查相關(guān)的問題:
(1)某湖泊的水域主要分為河蟹網(wǎng)圍養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū),養(yǎng)殖的河蟹主要以沉水植物為食.研究人員對養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)水生植物群落和水環(huán)境狀況進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表:
水生植物
種類
漂浮植物 浮葉植物 沉水植物
湖泊  
采樣區(qū)域
紫背
浮萍
水鱉 荇菜 金魚藻   穗花
狐尾藻
苦草 馬來
眼子菜
輪葉
黑藻

伊樂藻
養(yǎng)殖區(qū)1 + + ++ ++ ++
養(yǎng)殖區(qū)2 + + ++ ++ ++
點(diǎn) 航道區(qū)1 ++ + ++ + + +
航道區(qū)2 + + + + ++ ++ + +
注:+表示出現(xiàn),++表示優(yōu)勢種
①從調(diào)查結(jié)果看,該湖泊水生植物群落存在明顯的
 
結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)有利于植物充分利用光能等環(huán)境資源.
②除植物本身的生活習(xí)性外,造成養(yǎng)殖區(qū)與航道區(qū)優(yōu)勢種類型有差異的主要原因是
 

③在夏季,航道區(qū)的苦草迅速繁殖達(dá)到最大量時(shí)可占湖泊中總生物量的60%以上,它所制造的有機(jī)物可用于細(xì)胞呼吸消耗、
 
、被分解者利用等方面.除人為捕撈外,此湖泊大型肉食性魚類數(shù)量稀少的主要原因是
 
,導(dǎo)致高營養(yǎng)級生物獲得能量少.
(2)研究人員調(diào)查了生態(tài)果園中某些昆蟲的密度,結(jié)果如下表所示.
    害蟲     害蟲天敵
  昆蟲種類     蚜蟲
(頭/枝)
  雌成螨
(頭/葉)
  小花蝽
(頭/枝)
    瓢蟲
(頭/枝)
  食蚜盲蝽
(頭/枝)
  昆蟲密度     39.3     0.34     0.47     0.29    0.33
①兩種害蟲與三種害蟲天敵屬于不同種類,它們之間的差異屬于
 
多樣性.
②果園中存在復(fù)雜的捕食關(guān)系,維持了果園的生態(tài)穩(wěn)定,請根據(jù)調(diào)查情況寫出其中的一條食物鏈:
 

③當(dāng)果園里蚜蟲的數(shù)量增多時(shí),瓢蟲的數(shù)量也會增多,這樣蚜蟲數(shù)量的增長就會受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),下列說法正確的是(  )
A、若此為紅細(xì)胞膜,其上D糖蛋白會導(dǎo)致免疫反應(yīng),說明這些糖蛋白具有抗原的特點(diǎn)
B、若此為腦細(xì)胞膜,決定其具有選擇透過性的是B磷脂雙分子層
C、若此為神經(jīng)元細(xì)胞膜,則在靜息狀態(tài),a和d過程分別運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是Na+、K+
D、若此為肝細(xì)胞膜,其中的E可看做[H],在酶的作用下生成水,同時(shí)形成大量ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列圖示的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的有( 。
A、若圖①表示制作裝片,用顯微鏡觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,可見其液泡體積逐漸變大,顏色逐漸變淺
B、若圖②是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖某視野中的圖象,則要看清處于分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動
C、若圖③表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,則視野中觀察到的細(xì)胞的數(shù)目增多
D、若圖④是利用2m×2m的樣方調(diào)查雙子葉草本植物苦買菜的種群密度(圓圈表示個體),則該樣方內(nèi)苦買菜的種群密度為2.5株/m2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,N1~N6表示能量數(shù)值,下列有關(guān)敘述中錯誤的是(  )
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2,由初級消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6
B、能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
N5
N 2
×100%
C、N5將有兩個去向,其中之一是用于初級消費(fèi)者的生長、發(fā)育和繁殖
D、能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在臨床研究中發(fā)現(xiàn),X三體綜合征患者發(fā)育良好、智力正常,具備生育能力.已知某X三體綜合征患者與正常男性婚配,下列相關(guān)說法不正確的是( 。
A、X三體綜合征屬于染色體數(shù)目變異
B、該患者的三條X染色體有可能互不相同
C、這對夫婦生的后代可能含有二條性染色體
D、如果這對夫婦生男孩可以降低后代的發(fā)病率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用的敘述,不合理的是( 。
A、可利用選擇培養(yǎng)基篩選出生產(chǎn)所需的優(yōu)良菌種
B、制作泡菜所用的微生物屬于分解者
C、果醋的制作過程中醋酸桿菌只進(jìn)行無氧呼吸
D、在腐乳制作過程中必須有能分泌蛋白酶的微生物參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的敘述,不正確的是(  )
A、在生物的一生中,細(xì)胞分裂旺盛的時(shí)期是胚胎期和生長發(fā)育期
B、細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生持久、不可逆轉(zhuǎn)的穩(wěn)定性變化
C、在生物的個體發(fā)育過程中,既有細(xì)胞的分裂又有細(xì)胞的分化
D、高度分化后的細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示某學(xué)生探究根向性生長的實(shí)驗(yàn)裝晉,裝晉放在暗處,周圍空氣保持 靜止,金屬網(wǎng)傾斜擺放.兩天后,各幼苗的根彎向左側(cè),然后向上生長.
(1)根據(jù)上述結(jié)果,該同學(xué)做出了這樣的假設(shè):水氣從濕潤棉絮向下擴(kuò)散,因金誠網(wǎng)傾斜,根的
 
側(cè)比
 
側(cè)有較高濃度的水氣,根生長時(shí)彎向左側(cè),彎曲后,根的上方有較高濃度的水氣,根向上生長.
(2)為了確定上述假設(shè)是否正確,應(yīng)增加一組將裝置平放的實(shí)驗(yàn),作為
 
,預(yù)期其結(jié)果是
 
.若其真的出現(xiàn)預(yù)期的結(jié)果,將這個結(jié)果與(1)的結(jié)果比較,可確定的結(jié)論是
 

(3)上述實(shí)驗(yàn)顯示出根具有向
 
性和向
 
性,根據(jù)實(shí)驗(yàn)中根的生長反應(yīng),可以看出
 
對根生長的影響大于
 

(4)為何在實(shí)驗(yàn)期間,若實(shí)驗(yàn)裝罟持續(xù)被風(fēng)吹,根就不會彎向上方?
 

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同步練習(xí)冊答案