18.圖1為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為圖1中的A結(jié)構(gòu)放大后的示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題([]中填字母標(biāo)號,--上填寫文字):

(1)圖1中表示效應(yīng)器的結(jié)構(gòu)是[C].
(2)如果手指不小心碰到針尖,會(huì)立即縮回,屬于非條件反射反射,其反射弧的中樞位于脊髓.但是當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時(shí),手指可以不縮回,此現(xiàn)象說明低級中樞受大腦中相應(yīng)高級中樞的控制.針刺手指皮膚時(shí),人會(huì)感到疼痛,寫出人體接受針刺產(chǎn)生痛覺的過程(用文字和箭頭表示)感受器(手指皮膚)→傳入神經(jīng)→大腦皮層.
(3)當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到A結(jié)構(gòu)時(shí),圖2中結(jié)構(gòu)1以胞吐方式將遞質(zhì)釋放到突觸間隙里,然后作用于突觸后膜上的受體,引起突觸后膜興奮或抑制.

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.

解答 解:(1)反射的形成需要完整的反射弧,需要感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器;根據(jù)圖示可知B是感受器,C是效應(yīng)器,主要指傳出神經(jīng)末梢支配及其支配的肌肉或腺體.
(2)縮手反射是一個(gè)非條件反射,其反射弧的神經(jīng)中樞位于脊髓.人的高級中樞可以控制低級中樞,所以當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時(shí),手指可以不縮回.人體產(chǎn)生痛覺的中樞是大腦皮層,所以人體接受針刺產(chǎn)生痛覺的過程是感受器(手)→傳入神經(jīng)→大腦皮層. 
(3)由于神經(jīng)元之間存在突觸,當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),突觸小泡釋放出3神經(jīng)遞質(zhì),并通過胞吐方式進(jìn)入突觸間隙,神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性神經(jīng)遞質(zhì)和抑制性神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜上的受體后,使突觸后膜興奮或抑制.
故答案為:
(1)[C]
(2)非條件反射     脊髓    低級中樞受大腦中相應(yīng)高級中樞的控制     感受器(手指皮膚)→傳入神經(jīng)→大腦皮層          
(3)胞吐    興奮或抑制

點(diǎn)評 本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,決定生物進(jìn)化方向的是(  )
A.地理隔離B.自然選擇C.基因重組D.基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制是相當(dāng)復(fù)雜的.圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖(A、B、C、D表示激素),圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式),結(jié)合圖1、圖2所示,分析回答下列問題.

(1)人體在寒冷環(huán)境下,圖1中激素B、C(填字母)的分泌量明顯增加,細(xì)胞代謝加快以增加產(chǎn)熱量,同時(shí)機(jī)體還可以通過皮膚血管收縮(填“收縮”或“舒張”)減少皮膚的血流量等變化以減少散熱.人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺的場所分別是下丘腦、大腦皮層.
(2)圖1中垂體可分泌A促甲狀腺激素(填名稱)作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌激素B,此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的甲模式.
(3)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2中乙模式調(diào)節(jié),當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),其分泌量增加.
(4)丙模式中下丘腦產(chǎn)生的興奮無法傳遞到胰島,在突觸處可能出現(xiàn)的問題是突觸前膜不能釋放神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)不能與受體結(jié)合(至少說明兩點(diǎn)).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某生物興趣小組為探究酵母菌的呼吸方式,依照教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn),請據(jù)圖分析并回答:

實(shí)驗(yàn)原理:(略)
實(shí)驗(yàn)材料:酵母菌培養(yǎng)液(可用新鮮干酵母加清水活化,再加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液配成),玻璃棒,玻璃導(dǎo)管,試管,研缽,燒杯,量筒,500mL廣口瓶,膠塞,滴管,蒸餾水,止水夾,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,澄清的石灰水,色拉油等
實(shí)驗(yàn)過程:
(1)酵母菌是單細(xì)胞真核(填“原核”或“真核”)生物,其細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)本實(shí)驗(yàn)所涉及的自變量是氧氣的變化量.
(3)實(shí)驗(yàn)開始前,應(yīng)向有氧組和無氧組的廣口瓶中均加入等量的酵母菌培養(yǎng)液,并打開止水夾1,關(guān)閉止水夾2,同時(shí)將裝有10%的NaOH溶液的廣口瓶與止水夾1的導(dǎo)管相連,無氧組的液面用色拉油密封.
(4)為進(jìn)一步確定酵母菌是否進(jìn)行了無氧呼吸,還需檢測B廣口瓶(填“B廣口瓶”或“D試管”)中是否產(chǎn)生了酒精(填“CO2”、“水”或“酒精”);若要檢測A、B廣口瓶中酵母菌是否完全利用了培養(yǎng)液中的葡萄糖,可用斐林試劑進(jìn)行檢測.
(5)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,其中酵母菌數(shù)量較多的廣口瓶是A(填字母),預(yù)測酵母菌種群數(shù)量的增長符合血細(xì)胞計(jì)數(shù)板法(S或J)曲線.統(tǒng)計(jì)瓶中酵母菌種群數(shù)量的方法是S.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于細(xì)胞生理過程的描述,正確的是(  )
A.活細(xì)胞在水溶液中都會(huì)吸水漲破
B.原核生物沒有線粒體,所以不進(jìn)行需氧呼吸
C.人的紅細(xì)胞成熟后,仍繼續(xù)合成蛋白質(zhì)
D.核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖所示為基因與性狀的關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答:

(1)通過①過程合成mRNA,在遺傳學(xué)上稱為轉(zhuǎn)錄,其主要場所是細(xì)胞核,RNA到DNA的過程在遺傳學(xué)了稱為逆轉(zhuǎn)錄.
(2)②過程稱為翻譯,參與該過程必須的細(xì)胞器是核糖體.
(3)基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)的合成實(shí)現(xiàn)的.白化癥是由于缺乏合成黑色素的酶所致,這屬于基因?qū)π誀畹拈g接(直接/間接)控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

7.體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題
(1)人體的內(nèi)環(huán)境包括②血漿、③組織液、④淋巴.
(2)組織液、血漿和淋巴之間有著密切的聯(lián)系,畫出三者之間的關(guān)系圖:
(3)胰腺組織細(xì)胞可分泌胰液和胰島素,其中胰島素可進(jìn)入血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié).如果該物質(zhì)長期分泌不足.可使血液中血糖濃度升高,可能會(huì)導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖甲、乙分別表示某植物體內(nèi)的兩種生理過程,圖丙表示在CO2充足的條件下,該植物光合速率(mgCO2﹒cm-2﹒h-1)與光照強(qiáng)度、溫度的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列有關(guān)的問題:

(1)圖甲中的物質(zhì)a是[H],圖乙中產(chǎn)生大量[H]的階段是B(填圖中字母).
(2)若某植物體的根尖細(xì)胞通過圖乙過程產(chǎn)生的1分子CO2,進(jìn)入同一植物的葉肉細(xì)胞中被利用(如圖甲),則在這一過程中該CO2分子至少通過6層生物膜.
(3)圖乙中產(chǎn)生大量ATP的場所是線粒體內(nèi)膜;請結(jié)合教材知識再寫出一種(除圖乙外)能產(chǎn)生CO2的細(xì)胞呼吸方式的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(4)在圖丙中,當(dāng)溫度為10℃時(shí),如果將光照強(qiáng)度由 4klx瞬時(shí)提高至 8klx,此時(shí)該植物葉綠體內(nèi)的C3含量將基本不變(填“升高”、“降低”或“基本不變”).
(5)若溫度為20℃時(shí),該植物的呼吸速率為a mgCO2﹒cm-2﹒h-1,則該植物在溫度為20℃、光照強(qiáng)度為 8klx條件下放置11小時(shí)后每平方厘米的葉片光合作用制造的葡萄糖量為30mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生長素的敘述,不正確的是( 。
A.在成熟組織中生長素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸
B.幼嫩的細(xì)胞對生長素敏感,老細(xì)胞則比較遲鈍
C.對于根和莖的生長都是低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長
D.生長素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案