3．如圖所示為基因與性狀的關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答：

（1）通過①過程合成mRNA，在遺傳學(xué)上稱為轉(zhuǎn)錄，其主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，RNA到DNA的過程在遺傳學(xué)了稱為逆轉(zhuǎn)錄．
（2）②過程稱為翻譯，參與該過程必須的細(xì)胞器是核糖體．
（3）基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)的合成實(shí)現(xiàn)的．白化癥是由于缺乏合成黑色素的酶所致，這屬于基因?qū)π誀畹拈g接（直接/間接）控制．

分析 分析題圖：圖示為基因與性狀的關(guān)系示意圖，其中①表示轉(zhuǎn)錄過程，該過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中；②表示翻譯過程，該過程發(fā)生在核糖體上．基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)的合成實(shí)現(xiàn)的．包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，產(chǎn)物是mRNA，翻譯在核糖體上進(jìn)行，以氨基酸為原料，合成蛋白質(zhì)．基因控制性狀，可以通過控制蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)直接控制性狀，也可以通過控制酶的合成影響生化反應(yīng)，間接控制生物的性狀．

解答 解：（1）通過①過程合成mRNA，在遺傳學(xué)上稱為轉(zhuǎn)錄，其主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，RNA到DNA的過程在遺傳學(xué)上稱為逆轉(zhuǎn)錄．
（2）②為翻譯過程，發(fā)生在核糖體上．
（3）白化癥是由于缺乏合成黑色素的酶所致，這屬于基因?qū)π誀畹拈g接控制．
故答案為：
（1）轉(zhuǎn)錄    細(xì)胞核      逆轉(zhuǎn)錄
（2）翻譯    核糖體
（3）間接

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱；識(shí)記基因控制性狀的兩種途徑，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．小麥的毛穎和光穎是一對(duì)相對(duì)性狀，由基因A、a控制；另一對(duì)相對(duì)性狀抗銹病和易感銹病由基因B、b控制．兩對(duì)基因均位于常染色體上，且遵循基因自由組合定律進(jìn)行遺傳．表是三組不同小麥品種雜交結(jié)果的數(shù)量比，請(qǐng)回答問題：
親本植株F1表現(xiàn)型及植株數(shù)目比
組合表現(xiàn)型毛穎抗病毛穎易感病光穎抗病光穎易感病
甲毛穎抗病×毛穎抗病9331
乙毛穎易感病×光穎抗病1111
丙光穎抗病×光穎抗病0031
（1）在甲組合中，親本均為毛穎，而F1中既有毛穎又有光穎，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)中稱為性狀分離．
（2）根據(jù)表中組合及結(jié)果可判斷，兩對(duì)相對(duì)性狀中顯性性狀為毛穎抗銹．
（3）乙組合中兩個(gè)親本的基因型分別為Aabb、aaBb．
（4）丙組合F1中能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．I （1）如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體DNA上．這是目的基因能否在真核生物中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵，可用DNA分子雜交技術(shù)方法檢測(cè)．
（2）甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體植物．假設(shè)甲與乙有性雜交的后代是不育的，而經(jīng)過植物體細(xì)胞雜交得到的雜種植株是可育的．造成這種差異的原因是在減數(shù)分裂過程中前者染色體聯(lián)會(huì)異常，而后者染色體聯(lián)會(huì)正常．
 II 目前科學(xué)家正致力于應(yīng)用生物技術(shù)進(jìn)行一些疾病的治療如器官移植等．人體器官移植面臨的主要問題有器官源短缺和免疫排斥．請(qǐng)回答下列問題：
（1）目前臨床通過使用免疫抑制劑抑制T（填T或B）淋巴細(xì)胞的增殖，來提高器官移植的成活率．
（2）EK細(xì)胞來源于內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞或胎兒的原始性腺，也可以通過核移植技術(shù)得到重組細(xì)胞后再進(jìn)行相應(yīng)處理獲得．通過對(duì)患者的EK細(xì)胞進(jìn)行體外誘導(dǎo)分化可培育出特定人造組織器官，進(jìn)而解決免疫排斥問題．這個(gè)過程可稱之為治療性克�。�
（3）人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來替代人體器官進(jìn)行移植，但小型豬器官表面的某些抗原決定簇仍可引起免疫排斥．目前科學(xué)家正試圖利用基因工程對(duì)小型豬的器官進(jìn)行改造，在改造中導(dǎo)入小型豬基因組中的一些調(diào)節(jié)因子屬于基因工程中的目的基因，作用是抑制抗原決定基因的表達(dá)．
（4）試管嬰兒和設(shè)計(jì)試管嬰兒的區(qū)別是后者在胚胎移植前進(jìn)行遺傳學(xué)診斷．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列各項(xiàng)與脂質(zhì)無關(guān)的是（　�。�
A．維生素D能促進(jìn)人體對(duì)鈣、磷的吸收，所以補(bǔ)鈣的同時(shí)也要補(bǔ)充維生素D
B．在人體中，既是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，又參與血液中脂質(zhì)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是膽固醇
C．胰島素能調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)
D．脂肪含O少，含H多，相同質(zhì)量的脂肪比糖類提供的能量更多

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．圖1為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為圖1中的A結(jié)構(gòu)放大后的示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題（[]中填字母標(biāo)號(hào)，--上填寫文字）：

（1）圖1中表示效應(yīng)器的結(jié)構(gòu)是[C]．
（2）如果手指不小心碰到針尖，會(huì)立即縮回，屬于非條件反射反射，其反射弧的中樞位于脊髓．但是當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時(shí)，手指可以不縮回，此現(xiàn)象說明低級(jí)中樞受大腦中相應(yīng)高級(jí)中樞的控制．針刺手指皮膚時(shí)，人會(huì)感到疼痛，寫出人體接受針刺產(chǎn)生痛覺的過程（用文字和箭頭表示）感受器（手指皮膚）→傳入神經(jīng)→大腦皮層．
（3）當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到A結(jié)構(gòu)時(shí)，圖2中結(jié)構(gòu)1以胞吐方式將遞質(zhì)釋放到突觸間隙里，然后作用于突觸后膜上的受體，引起突觸后膜興奮或抑制．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•哈爾濱校級(jí)期末）有關(guān)植物激素和類似物的說法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．生長(zhǎng)素類似物處理插條方法很多，如果類似物的濃度較低，可以采用浸泡法；若類似物濃度較高時(shí)候，可以采用沾蘸法

B．根向地生長(zhǎng)與重力影響生長(zhǎng)素的分布有關(guān)，單側(cè)光不影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸

C．乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，赤霉素可以解除種子的休眠

D．低濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度增加到一定程度時(shí)，可以促進(jìn)乙烯的合成，乙烯含量增高，又促進(jìn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下面是有關(guān)酶的探究實(shí)驗(yàn)，A組同學(xué)的課題是探究pH對(duì)過氧化氫酶活性的影響，B組同學(xué)的課題是探究酶的專一性．
Ⅰ．A組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問題：
材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①如圖所示，先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液，再向1號(hào)試管內(nèi)加入1mL蒸餾水，向2號(hào)試管內(nèi)加入1mL（等量）氫氧化鈉溶液，向3號(hào)試管內(nèi)加入1mL（等量）鹽酸溶液，并振蕩試管．
②向1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液．
③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多，2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過酸過堿可以影響酶的活性．
Ⅱ．B組同學(xué)為了探究酶的專一性，現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液（兩者都是非還原糖）以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：（完成空格中的內(nèi)容）
操作順序操作項(xiàng)目甲試管乙試管
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入蔗糖溶液-2mL
C注入唾液淀粉酶溶液1mL1mL
①取兩支潔凈的試管，編上號(hào)，然后按照上表中的要求進(jìn)行操作．
②輕輕振蕩這兩支試管，使試管內(nèi)的液體混合均勻，然后將試管的下半部浸到37℃左右的熱水中，保持5min．
③取出試管，各加入1mL斐林試劑并振蕩搖勻．
④將兩支試管的下半部放進(jìn)50～65℃的熱水中，保持2min．
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，乙試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酶具有專一性
（4）實(shí)驗(yàn)分析：該實(shí)驗(yàn)的自變量是加入試管的淀粉與蔗糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．已知某DNA分子含1000個(gè)堿基對(duì)，共中一條鏈上A：G：T：C=1：2：3：4．該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次，共需要鳥嘌呤脫氧核苷酸分子數(shù)是（　　）
A．600個(gè)B．900個(gè)C．1200個(gè)D．1800個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，在動(dòng)物細(xì)胞工程的其他技術(shù)中都得廣泛應(yīng)用．下面是與動(dòng)物細(xì)胞工程相關(guān)的問題，請(qǐng)分析回答：
（1）在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，首先要將動(dòng)物組織剪碎，然后用胰蛋白酶處理，以分散成單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸液．
（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，要保證細(xì)胞必需的營(yíng)養(yǎng)、適宜的溫度和pH條件，還要提供無菌、無毒和適宜的氣體環(huán)境．為達(dá)到無菌、無毒的環(huán)境條件，除了要對(duì)培養(yǎng)液和培養(yǎng)器具進(jìn)行消毒外，還要①在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，②定期更換培養(yǎng)液．氣體環(huán)境中CO2的作用是維持培養(yǎng)液的pH．
（3）應(yīng)用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞，原因是10代以后的細(xì)胞遺傳物質(zhì)可能發(fā)生突變（或保證供體細(xì)胞正常的遺傳基礎(chǔ)）．

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