下列過程,哪些不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)( 。
①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成;
②葡萄糖氧化分解成二氧化碳和水;
③神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用;
④乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸;
⑤蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解.
A、②④⑤B、①②⑤
C、①③④D、①③⑤
考點:內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:本題是對發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生化反應(yīng)的總結(jié),內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液、淋巴組成,能發(fā)生在血漿、組織液或者淋巴液內(nèi)的反應(yīng)屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應(yīng).
解答: 解:①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),不發(fā)生在細(xì)胞外,不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng),①正確;
②葡萄糖氧化分解成二氧化碳和水發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng),②正確;
③神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用發(fā)生在組織液內(nèi),屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng),③錯誤;
④乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸發(fā)生在血漿中,屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng),④錯誤;
⑤消化道與外界環(huán)境直接相通,消化道內(nèi)的液體不是體液,蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng),⑤正確.
綜上所述①②⑤中不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng).
故選:B.
點評:本題是對發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生化反應(yīng)的總結(jié),規(guī)律總結(jié):凡是發(fā)生在血漿、組織液、淋巴液中的生化反應(yīng)都屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng);凡是只發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)都不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng);與外界環(huán)境直接相通的腔性器官內(nèi)的液體不屬于體液,其內(nèi)的生化反應(yīng)也不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗”的臨時裝片,觀察細(xì)胞的變化.下列有關(guān)實驗操作和結(jié)果的敘述,不正確的是( 。
A、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、在蓋玻片一側(cè)滴人清水,細(xì)胞吸水膨脹但不會破裂
C、用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后,均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
D、當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時,細(xì)胞仍具正常生理功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于物種形成的原理正確的學(xué)說是(  )
A、當(dāng)某個生物體的體細(xì)胞出現(xiàn)基因突變時,這個生物體就成為新物種的個體了
B、物種大都經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為物種形成的三個基本環(huán)節(jié)為基因突變、基因重組和染色體變異
D、不同的物種形成都是由于產(chǎn)生隔離而形成了新物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

不科學(xué)的生活方式使得有“富貴病”之稱的糖尿病患者日益增多.當(dāng)糖尿病病情嚴(yán)重時,通常需要注射的藥物是( 。
A、生長激素B、甲狀腺激素
C、胰高血糖素D、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于自然界中影響物種形成的因素,不正確的是( 。
A、突變和基因重組是物種形成的內(nèi)因
B、自然選擇是物種形成的外因
C、隔離包括地理隔離和生殖隔離
D、物種的形成有的不需要經(jīng)過隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物生長發(fā)育過程中( 。
A、細(xì)胞分化過程受細(xì)胞內(nèi)外信號的調(diào)控,與細(xì)胞分裂和細(xì)胞凋亡相伴進(jìn)行
B、人頭發(fā)變白是由于黑色素細(xì)胞凋亡導(dǎo)致的
C、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),形成各種不同的組織器官
D、只要遠(yuǎn)離原理致癌因子,細(xì)胞就不會發(fā)生癌變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的( 。
A、草履蟲B、酵母菌
C、衣藻D、SARS病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種物質(zhì)(用“●”表示)跨膜運輸方式的示意圖,該物質(zhì)的運輸方式是( 。
A、滲透作用B、易化擴(kuò)散
C、主動轉(zhuǎn)動D、胞吐

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后,其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況.
(1)因環(huán)境阻力的存在,該種群數(shù)量不能呈
 
型曲線增長.
(2)圖中曲線
 
說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕.形成曲線Ⅱ后,該種群數(shù)量
 
(填“增加”或“減少”),若建立保護(hù)區(qū)可以
 
(填“增加”或“減少”)該種群數(shù)量.當(dāng)曲線Ⅲ趨近于零時,對該動物種群已不宜采取
 
(填“就地”或“易地”) 保護(hù)的措施.圖中陰影部分可能引起該種群的
 
發(fā)生變化,進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化.
(3)若圖中物種處于最高營養(yǎng)級,當(dāng)其數(shù)量下降,且其他條件不變時,流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會
 
(填“增加”或“減少”). 處于該營養(yǎng)級物種的種間關(guān)系是
 

(4)若圖中物種為食草動物,當(dāng)看到青草明顯減少時,部分個體會另覓取食地,這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
 
信息,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
 功能.

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